素質教育的根本目的是什麼

素質教育的根本目的是全面提高學生的素質，即讓所有學生的各個方面的素質得到提升，具有全體性、全面性。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，是與應試教育相對應。素質教育重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。

按素質教育的實現範圍來分，中國素質教育主要分為個人、社會、國家三個層面。個人素質教育是指學生個人在應試教育環境下通過改進學習方式在一定程度上實現素質教育。

社會素質教育是指在一定範圍內和一定程度上實現的素質教育。這種素質教育模式跨出了一個人的個人素質教育範疇，首次在集體範圍內實現了素質教育；跨出了學習方式範疇，首次涉及了教育教學模式領域。

國家素質教育指的是在全國範圍內以憲法、法律和地方行政法規為法律基礎，擁有完善體制機制保障的完全意義上的素質教育。實現國家素質教育是中國教育改革的最終目的。



素質教育的根本目的

1、素質教育全面落實教育方針，全面提高素質教育的質量，實行改革，進行全員管理，層層落實責任制，使學額鞏固率達到歷史最高水平，國中學生畢業率在百分之九十八以上，高中學生的畢業率在百分之九十五以上。

2、素質教育使學生在校園裡能夠學有所成、學有所用、將來成為社會主義建設的接班人。為學生的終身全面發展奠定基礎。使那些不能升學的學生學所有長，學有所樂，學有所用。

擴充套件資料：

1、素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。

2、素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。

3、素質教育執行的保障機制，是指為素質教育執行提供必備的基條件。辯證唯物主義認為，一切具體事物的存在和發展都是有條件的，孤立的不需要任何條件的事物是不存在的。

4、全面發展教育或素質教育決不限於德育、智育、體育幾個方面。20世紀80年代以來，結合我國的具體實際，強調了美育和勞動技術教育。

我國素質教育的根本目的

（1）社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造的越多，人民的生活就越得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。社會發展和人的發展相互結合、相互促進的過程是永無休止的過程.（2）面對改革開放和社會主義現代化建設的需要，中學生必須在德、智、體、音、美、勞等諸方面全面發展，努力提高自己的思想道德素質、科學文化素質、身體素質和心理素質等各方面素質，並使自己的這些素質隨著時代的發展而不斷提高。此題是運用社會的發展和人的發展的關係，來談中學生提高素質的問題。關鍵是要把握住兩點：一是社會的發展對提高人的全面素質的要求，二是社會是永遠發展的，因此，中學生提高素質也不是中學階段就結束的，而是一個終身提高的問題。

素質教育

素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。

素質教育是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特徵的教育。

素質教育的根本目的和特徵

素質教育的根本目的是：全面提高學生的素質，其中全面的意思是所有學生的素質都應得到提高以及學生的各種素質都得到提高。素質教育有三大任務分別是培養學生的身體素質，培養學生的心理素質和培養學生的社會素質。

素質教育的基本特徵有，教育物件的全體性，教育內容的基礎性，教育空間的開放性，教育目的的全面性，教育價值的多元化。

素質教育目標是什麼

素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。

新世紀初，知識經濟已見端倪，世界範圍內的科技競爭、經濟競爭，尤其是人才的競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決於勞動者素質的高低，取決於各類人才的質量和數量,教育在綜合國力形成中處於基礎地位，承擔著培養高素質人才的重任。

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素質教育和應試教育的區別：

（1）第一，素質教育的目標是提高國民素質；而“應試教育”的目標是“為應試而教，為應試而學”，在此目標導向下，即使客觀上能使部分學生的某些素質獲得淺層次發展，也只能是片面的，以犧牲其他方面發展為代價的。

（2）第二，素質教育以提高國民素質為目標，必然要面向全體學生，面向每一位未來的國民；而“應試教育”則把目光盯在少數升學有望的學生身上，棄多數學生於不顧，甚至不惜將正常兒童扣上“弱智”帽子，使其不列入分數統計。

（3）第三，素質教育為了提高國民素質，強調教育者發揮創造精神，從學校實際出發設計並組織科學的教育教學活動，促進受教育者在自主活動中將外部教育影響主動內化為自己穩定的身心素質；而“應試教育”則使教育者跟著考試指揮棒亦步亦趨，在教學方法上以灌輸、說教、被動接受為基本特徵的。

參考資料：百度百科-素質教育

素質教育的根本宗旨

素質教育以提高全民素質為根本宗旨。

教育是人才培養的基礎，發展教育，對提高中華民族素質，促進經濟和社會發展具有戰略性，全域性性，先導性的作用。

素質教育是面向全體學生的教育。素質教育是倡導人人有受教育的權利，強調在教育中是每個人能夠得到發展，而不是隻注重一部分人，更不是注重少數人的發展。

素質教育是促進學生全面發展的教育。社會主義現代化大生產需要全面發展的新人，實施素質教育就是通過德育，智育。體育。美育等的有機結合，來實現學生的德，智，體，美等的全面發展。

素質教育是促進學生個性發展的教育。人與人之間在基本素質大體相同的基礎上，每個人由於先天稟賦，環境影響，接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統一。

素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。培養具有創新精神和能力的新一代人才，是素質教育的時代特徵。

素質教育的意義：

素質教育的根本目的是提高青少年整體的素質，包括思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質、審美素質。青少年素質教育的意義在於培養青少年的基礎能力，包括自學能力，人生觀、世界觀、價值觀和創造效能力。

而青少年素質教育中體育教育是不可或缺的一環，因為體育關乎青少年的身體素質，沒有好的身體更不用談別的。所以素質教育首先就需要培養青少年的身體素質，這就需要兩點，一是需要培養青少年對體育專案的興趣。二是要讓青少年堅持鍛鍊。這樣國民素質才能提高，青少年素質才能真正落到實處。