教育的性質是由什麼決定的

教育的性質是由什麼決定的的答案是：生產力和政治經濟制度。

教育的性質是由生產力和政治經濟制度所決定的。生產力對教育的制約作用表現在：生產力的發展決定教育目的的確定；生產力水平制約著課程設定和教學內容；生產力的發展制約著教育發展的規模、速度以及學校結構；生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。教育是社會大系統一個組成部分，其發展必然受社會構成要素的制約。他受經濟，政治，文化，科技，人口的制約。

政治制度是在特定社會中，統治階級通過組織政權以實現其政治統治的原則和方式的總和。政治對教育具有決定作用，是決定教育性質的直接因素。具體體現在，

第一，決定教育的性質和目的;

第二，決定了教育的領導權;

第三，決定了哪部分社會成員享有受教育的權利，

第四，決定了部分的教育內容：

第五，決定了教育管理體制。

生產力是社會諸因素中最活躍、最革命的因素，對其他一切因素都起著決定的作用，是決定育性質的根本因素。生產力發展水平主要是為教育提供物質條件，即教育的物質條件是受生產力的發展水平的制約的。

主要作用表現為：生產力發展水平決定著教育事業發的規模和速度；生產力發水平制約著人才培養的規格與教育結構，生產力的發展促進教育內容、教學方法和教學組織形式的發展與改革。

教育的方式

身教重於言教

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理髮展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

營造一種良好的知識環境

孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閒談，朋友聚會等等儘量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

多讚美、少批評

恰到好處的讚美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的瞭解、欣賞、讚美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：讚美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落後。