呂蒙效力吳國後，吳國的主公孫權勸告他學習，於是以《易經》為主，看了大量的書。一次他在孫策家喝醉睡著，忽然在夢中背誦《周易》，然後突然醒來了。大家詢問他，他說：“我夢到伏羲、文王、周公和我討論國運興衰的事，日月執行的道理，實在是太精妙，我沒有完全理解，只能背誦這篇文章了。”所有人都知道他做夢時在朗誦。
原文：呂蒙入吳，王勸其學，蒙乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策座上酣醉，忽於眠中，誦《周易》一部，俄而驚起，眾人皆問之。蒙雲：“向夢見伏羲、文王、周公，與我論世祚興亡之事，日月廣明之道，莫不精窮極妙，未該玄言，政空誦其文耳。”眾坐皆知蒙囈誦文也。
呂蒙，字子明，汝南郡富陂縣（今安徽省阜南縣王化鎮呂家崗）人。東漢末年名將。早年依附姊夫鄧當，跟隨孫策征戰，以膽氣著稱。鄧當死後，呂蒙統領其部眾，拜別部司馬。孫權統事後，呂蒙漸受重用，從破黃祖作先登，封橫野中郎將。從破曹仁於南郡，從破朱光於皖城，累功拜廬江太守。進佔荊州南部三郡，並計擒郝普。在逍遙津之戰掩護孫權逃生。在濡須抵禦魏軍。官拜左護軍、虎威將軍。魯肅去世後，呂蒙代守陸口，襲取荊州西部三郡，徹底擊敗蜀漢名將關羽，拜南郡太守，封孱陵侯，受勳殊隆。
呂蒙是東吳攻滅關羽的最早倡議者。呂蒙針對於關羽所督的荊州，215年奪取三郡，219年再奪三郡，最終使得東吳國土面積大增，實現了“全據長江”的宿願。其發憤勤學的事蹟，成為中國古代將勤補拙、篤志力學的代表，相關典故“士別三日”、“刮目相待”、“吳下阿蒙”等。
《呂蒙為學》原文及翻譯賞析
呂蒙為學，選自《太平廣記》，傳說呂蒙醉酒後在睡覺時忽然誦讀《易經》，是因為那時他夢見自己與伏羲，文王，周公等人談論國運興衰之事及宇宙變化之理。下面就由我為大家帶來《呂蒙為學》原文及翻譯賞析，歡迎閱讀學習！
【原文】
呂蒙入吳，王勸其學，蒙乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策座上酣醉，忽於眠中，誦《周易》一部，俄而驚起，眾人皆問之。蒙雲：“向夢見伏羲、文王、周公，與我論世祚興亡之事，日月廣明之道，莫不精窮極妙，未該玄言，政空誦其文耳。”眾坐皆知蒙囈誦文也。
【註釋】
1、王：指孫權。
2、宗：主要的。
3、世祚（zuo）：指國運。
4、玄：深奧。
5、政：只，僅僅。
6、向：古意，剛才；今意，朝著。
7、政：只，僅僅。
【翻譯】
呂蒙為吳國效力後，吳國的主公孫權勸他學習，呂蒙於是以《易經》為主，看了很多的書籍。有一次他在孫策家裡喝酒喝多睡著了，忽然在夢中將《周易》背誦了一遍，然後突然醒了過來。大家都問他怎麼回事。呂蒙說：“我夢到了伏羲、文王、周公和我談論國運興衰的.事情，日月執行的道理，都非常的精妙，我沒有完全理解，所以只有背誦這篇文章罷了。”在座的人都知道呂蒙做夢的時候在朗誦。
《呂蒙為學》譯文
起初，吳王孫權對大將呂蒙說道：“你現在身當要職掌握重權，不可不進一步去學習！”呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。孫權說：“我難道是想要你鑽研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎？只是應當廣泛地學習知識而不必去深鑽精通。你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益。”呂蒙於是開始學習。 等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解後非常驚奇地說：“你如今的才幹謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說：“對於有志氣的人，分別了數日後，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什麼看到事物的變化這麼晚呢！”魯肅於是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然後告別而去。 原文初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪（yé）!但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別
太平廣記呂蒙痴學 翻譯 急！
《呂蒙為學》譯文：呂蒙來到吳國，孫權勸他好好研究學問。他博覽群書，並以易經為主，
常在孫權身邊談經論道，有時還喝得酩酊大醉。一日，他在睡夢中忽然背誦易經一部。一會
論國家興亡之事，天地宇宙之理，觀點都十分精闢絕妙。他們可不是空發議論，僅僅背誦原
文而已呵。”語驚四座，眾人都知道呂蒙說夢話誦易經這件事了。
呂蒙為學文言文翻譯及原文
三國演義中的片段。
呂蒙名列東吳四英傑，與周瑜魯肅陸遜一起成為東吳歷史天空上最為璀璨的星斗。四人在出身上有所不同，周瑜和陸遜均出自世家，家族歷世有人位居高官。
呂蒙年少喪父，與母親相依為命，艱難度日。他的姐夫鄧當在孫策麾下擔任部將，年僅十六歲的呂蒙就南渡長江，跟隨鄧當軍中。呂蒙私自隨部隊作戰，後來為鄧當發現。鄧當大驚，厲聲喝叱也無法阻止呂蒙。
呂蒙為學呂蒙入吳，王勸其學。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽於眠中，誦《易》一部，俄而
小題1:1. A 2. B 小題1:B 小題1:在座的人都知道呂蒙說夢話在背誦《易經》。 小題1:①博覽群書；②夢中誦書(意思符合即可) |
小題1:本題考查學生理解文言詞語意思的能力。遵循一個基本原則，那就是“詞不離句”，一定要結合上下文來確定加點詞在句中的意思，如果孤立片面地理解某個詞語，往往會出現錯誤。所以理解文言詞語意思的時候，除了根據具體的語境之外，還要注意一些字的特殊用法，比如“向”這個字，就不能理解為方向的意思，一定要結合具體的語境理解為“剛才”的意思。 小題1:本題考查學生理解文言詞語一詞多義的能力。A、於是，竟然。B、把，把。C、在，到。D、的 ，助詞無意義。經分析，選“B”。 小題1:本題考查學生翻譯文言語句的能力。翻譯句子時，第一步：聯絡語境明大意。聯絡具體語境，把握句子大意，寫出主幹。第二步：字句落實莫疏漏。注意重要實詞、虛詞，看清語法現象，如古今異義、詞類活用、偏義複詞等；明確特殊句式如省略、倒裝、固定句式等。第三步：翻譯句子要得法。文言文“六字翻譯法”：留、替、補、刪、移、猜。“留”，指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動；“替”，將單音詞換成現代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用後的詞，將通假字換成本字……凡該換的，一律換之；“補”，即補出所省略或隱含的內容，特別是對省略句；“刪”，指刪去那些無意義或沒有必要譯出的虛詞；“移”，指把文言句中特殊句式按現代漢語要求調整過來；“猜”，指文言句中多義實詞、帶修辭的句子，要根據上下文靈活猜測處理。第四步：隱性失分要避免。回顧原文，檢查是否符合語境——“看”；再讀一遍，保證句子準確通順——“念”；謄上卷子，字跡清楚端正無誤——“寫”。所以翻譯句子時，除了要注意“坐為座的意思、囈為說夢話的意思”等重點字的意思，還要補充出省略的成份，同時還要注意整個句子翻譯句子的完整性、準確性。 小題1:本題考查學生概括文章內容的能力。概括文章的內容一定要抓住文章的人物，所以從文章圍繞“乃博覽群籍，以《易》為宗”分析出呂蒙“博覽群書”，從文中“常在孫策坐酣醉，忽於眠中，誦《易》一部”可以分析出呂蒙“勤奮讀書”，從這個方面來概括其好學的具體表現即可。 |
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