兒童美術的特點是什麼

兒童美術是兒童身體發展水平、感知覺能力、情感態度、智力程度和生活經驗的產物。其中包含兩個意思，一是自然發展，二是教育促進，自然發展是前提，自然沒有發展到那一步，教育的促進終歸是有限的，甚至是揠苗助長。

只有遵循兒童的自然發展規律，教育才能幫助兒童在美術行為和作品創作方面發展得更好。

兒童美術教育的本質是引導，不是教。引導是啟迪，教是塑造。孩子學畫的收穫應是具有鮮明個性特點的想象力和創造力，不是經過訓練的懂事的“小大人”；家長的收穫是在學生學畫的過程中，自己對學畫的認識得到了提升。好的兒童美術教育不是教師設法突出知識難點、重點和方法步驟，不是教師擺出我來教你的架勢。

而是設法減少教課中的知識、技法痕跡，達到一個“竹影掃街塵不動，月穿潭底水無痕”的教育境界。用誇張變形的手法表現自己的感受。把可能發生的與目前不可能發生的事隨意組合，使繪畫具有非凡的想象力。

兒童畫色彩不受物體固有色限制，喜歡用鮮豔的色彩抒發情感。開始用地平面表現，不再把物體看成簡單的平面形，而是通過立方體的各個面表現物體的體積感。畫面雖然不能產生向縱深延伸的視覺效果，但卻能突出主體物的形象。

近處物體遮擋一部分遠處的物體，在畫面上產生物體的遮擋關係。我們對兒童美術的誇讚，除了其純真的品質之外（這在成人世界是極為罕見的品質，因而彌足珍貴），更重要的是一種“鼓勵”。促進發展是兒童美術的真正價值，是兒童美術最重要的功能，這是我們看待和認識兒童美術的基本視點，也是兒童美術教育的理念、方法的根本依歸。

與此相違的兒童美術教育理念和方法，可能會收到短期的、甚至轟動的效應，但可能會傷害到兒童的終生髮展，而與此相合的兒童美術教育的理念和方法才是兒童美術教育的正道。