根據學習動機的社會性的不同學習動機的種類可以分為

根據學習動機的社會性的不同，學習動機的種類可以分為正確的、高尚的學習動機和錯誤的、低下的學習動機。

學習動機可以分為直接的近景性動機和間接的遠景性動機。直接的近景性動機是指由活動的直接結果所引起的對活動的動機，如學習是為了應付老師的測驗或為了博得老師的好評等。這種動機很具體，效果比較明顯，但不夠穩定，易隨環境的變化而變化。間接的遠景性動機是指由於瞭解活動的社會意義、活動結果的社會價值而引起的對某種活動的動機，如學習是為了實現個人對社會作貢獻的遠大理想而努力學習。

學習動機可以分為主導性的學習動機和輔助性的學習動機。人的動機雖多種多樣，但在一定的時期內或某個特定的活動上總是有一種或一些動機處於支配地位，發揮著主導作用，這就是主導性動機，它對人的活動起著主要作用，制約著活動驅力的大小、久暫以及活動的方向。其他動機則處於從屬地位，只起輔助作用，稱為輔助動機。