國小一年級拼音輔導

國小一年級拼音輔導技巧：

1）首先，老師要明白髮音的規則。小學生的分散思維很廣，要回答學生的奇奇怪怪的問題可不是一件容易的事。當然這件不容易的事情並非指的是老師的知識水平有限不能回答，而是指學生的問答有趣味性而老師難以言傳自己的意思。

2）其次，要讓學生明白什麼叫聲母什麼叫韻母。告訴學生，聲母就如同自己的父親，而韻母就如同自己的母親，父親母親一起勞動共同為家庭創造幸福，而父母親是時常在一起的。所以兩者要一起發音。這樣，孩子就明白聲母和韻母放在一起讀的意思，並且牢靠地記住這個規則了。

3）第三， 叫孩子們要注意複韻母的發音以及三拼音節的品讀方法。三拼音節要讀得滑溜順暢。

4）最後，要明確告訴學生，每個韻母上面都有不同的聲調，主要有一聲，二聲，三聲，四聲。每個聲調所表達的意思也不一樣。同時老師要告訴學生日常生活中的一些不按照調子來發聲的字。叫做變聲字。例如：“你好！” 在單獨讀“你”，和“你好”時，聲調是要改變的。

一年級拼音怎麼輔導

一年級拼音怎麼輔導如下：

面對孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。

新課標指出學會漢語拼音要做到：

(一)讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

(二)準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

(三)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

內容拓展：

1.對剛入學，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急於求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對孩子的實際情況適當提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。

2.利用事物圖片，開展圖音教學：拼音教學應該注重形、音、義三者的結合，才能讓學生取得良好的記憶效果。拼音作為輔助漢字教學的工具，本身並不具別意義，此時，教師可以選擇一些與拼音字母發音相同的漢字，作為學生拼音學習的輔助工作，並且，為漢字配上鮮明直觀的圖片，以滿足國小低年級學生的學習心理。

3.編寫歌謠歌謠，提升學習樂趣：教師可以將漢語拼音的知識以歌謠的形式呈現出來，從而輔助學生記憶。比如在字母n m的教學中，教師就可以從字母的外形出發，編寫歌謠：彎彎的小河兩座橋，一個橋洞念做n，兩個橋洞念座m。除了拼音外形上的記憶以外，教師還可以將拼音與漢字結合起來，製作相應的歌謠。

應如何輔導一年級國小生拼音？

一、運用兒歌突破難點

1）單韻母只有6個，看似容易，但對初次接觸拼音的學生來說也是困難的。抓住單韻母字形的特點，運用形象化的語言，結合插圖編成兒歌：   圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；   大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo；   水中游來一隻鵝，水中倒影eee；   漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴iii；   樹上有個烏鴉窩，翹起小嘴uuu；   小魚吐個小泡泡，吹起笛子uuu。

二、家長可以和孩子進行比賽，你讀一遍，我讀一遍，孩子會格外認真和積極，因為想贏嘛。二聲、三聲比較難讀，但配上小兒歌和手式後，大部分同學能準確讀出單韻母的二聲、三聲。   單韻母學完後，緊接著要學23個聲母。聲母中的一些字母的外形相似易混，這對分辨力較差的孩子來說，掌握起來困難更大，要想解決這個困難，就要藉助兒歌將抽象的字母變為貼近生活的形象化的語言，通過形近字母的對比，幫助孩子加強記憶。   右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。   女孩聽廣播bbb，舉旗上坡ppp，鼓錘鼓面ddd，氣球上天qqq。   一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll。 柳條繞圈ɡɡɡ，一根柺棍兒fff，一根傘把兒ttt，一把椅子hhh，一個氣球qqq，一塊西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根樹叉yyy。

三、有了前面的兒歌做基礎，學到後面的複韻母時，孩子已經自己學會對比了。例：學到ui時，學生就能主動與iu比較，馬上發現ui就是把iu顛倒過來，學到ie時；學生又與ei比較，馬上指出ie就是把ei顛倒過來。這樣，用剛學到的方法，主動找特點進行對比，很快就記住了字母的字形。同時，在積極探究的學習過程中，學習語文的能力也漸漸地提高了。   一些拼音規則易忘易混，也是教學中的難點，藉助兒歌記住規則也是很好的方法。   i、u相連標在後；誰在後誰戴帽（聲調）。   小ü特別有禮貌，   見到jqxy就脫帽，   脫了帽還念ü。   jqxy不和小u做朋友。

四、國小一年級拼音輔導技巧：

1）首先，老師要明白髮音的規則。國小生的分散思維很廣，要回答學生的奇奇怪怪的問題可不是一件容易的事。當然這件不容易的事情並非指的是老師的知識水平有限不能回答，而是指學生的問答有趣味性而老師難以言傳自己的意思。

2）其次，要讓學生明白什麼叫聲母什麼叫韻母。告訴學生，聲母就如同自己的父親，而韻母就如同自己的母親，父親母親一起勞動共同為家庭創造幸福，而父母親是時常在一起的。所以兩者要一起發音。這樣，孩子就明白聲母和韻母放在一起讀的意思，並且牢靠地記住這個規則了。

3）第三， 叫孩子們要注意複韻母的發音以及三拼音節的品讀方法。三拼音節要讀得滑溜順暢。

4）最後，要明確告訴學生，每個韻母上面都有不同的聲調，主要有一聲，二聲，三聲，四聲。每個聲調所表達的意思也不一樣。同時老師要告訴學生日常生活中的一些不按照調子來發聲的字。叫做變聲字。例如：“你好！” 在單獨讀“你”，和“你好”時，聲調是要改變的。

國小一年級拼音輔導有什麼方法？

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孩子上一年級了，有的拼音不會拼，該如何補習？

相信很多一年級的家長，對孩子在學習拼音時的“艱難”深有體會。除非孩子在國小前已經上過輔導班，或者家長孩子在國小前已經教過孩子，不然，無全空白的去上一年級，等到學拼音的時候，不僅孩子非常吃力，家長也會非常崩潰。

一年級的語文，拼音雖然經常考，但是真正學習的時間是非常短的。拼音包括單韻母，聲母，複韻母，前鼻音韻母，後鼻音韻母。老師只用幾節課就講完了，孩子稍一不用心，根本就記住。想學好只有靠在家多練習，多寫寫做。而學習好拼音是學好語文的基礎，也是重中之重。所以如果只靠老師在學校教，是遠遠不夠的。

孩子出現拼音不會拼的問題，家長不必過於驚慌。畢竟拼音要記的內容很多，對於一年級的小朋友來說，如果沒有提前學過，就會出現不會拼讀，甚至字母經常混亂的情況。孩子的基礎不好，家長要做的，就是平時在家除了完成老師佈置的作業，還要根據孩子的薄弱環節，有針對性的去輔導孩子。畢竟孩子只是有的拼音不會拼，只要多拼幾遍，多練幾遍，就一定可以記住。

一年級的時候，培養孩子好的閱讀習慣也是非常重要的。好的閱讀習慣可以影響孩子的一生。在一年級，可以讓孩子的識字量增加，對於他學習語文甚至數學都非常有幫助，因為閱讀可以提高孩子的理解能力。而一二年級的閱讀書目也選擇帶拼音的書，這樣，在提高孩子識字量的同時，對孩子拼音的記憶加強也是非常有幫助的。每天保證20分左右的閱讀時間，一個月就可以發現，不管是孩子的識字量還是孩子的拼讀能力都有很大的提高。

所以，如果家裡有還沒有上一年級的孩子的家長，如果不想讓孩子在一年級的時候學習太過於吃力，一定要在上國小之前讓孩子去認識拼音，可以先不寫，但學會認識和拼讀，對於孩子上一年級來說是要輕鬆很多的。如果孩子之前沒有學過，上一年級之後家長又沒有時間去輔導，那麼孩子非常容易出現由於學不會而對學習產生厭倦的心態。