教師的哪些行為屬於體罰學生

教師的哪些行為屬於體罰學生的答案是：教師體罰或變相體罰學生的做法，一般表現為諷刺、挖苦、侮辱、謾罵學生；罰站、罰跪、提重物，遲到、考試不及格罰款等；教師打學生，或不讓學生進教室聽課，或者不準學生來校上課等。教師應該職責在道德修養、教育觀念，創新意識。

《中華人民共和國民法典》第一百零九條

自然人的人身自由、人格尊嚴受法律保護。

《中華人民共和國民法典》第九百九十條

人格權是民事主體享有的生命權、身體權、健康權、姓名權、名稱權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權等權利。

除前款規定的人格權外，自然人享有基於人身自由、人格尊嚴產生的其他人格權益。

《中華人民共和國民法典》第九百九十一條

民事主體的人格權受法律保護，任何組織或者個人不得侵害。

《中華人民共和國民法典》第九百九十五條

人格權受到侵害的，受害人有權依照本法和其他法律的規定請求行為人承擔民事責任。受害人的停止侵害、排除妨礙、消除危險、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉請求權，不適用訴訟時效的規定。

教師的職責是對教育事業負責，對教學工作負責，關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；教師的使命是履行教育教學職責，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質。

教師使命就是遵守教育制度和法律法規，熱愛學生，認真授課並提升自我等。教師這個職業是任重而道遠的，作為優秀的教師，要時刻清楚自己的責任和使命，做學生愛戴的老師。

1、熱愛生活和工作，將工作當成自身的興趣愛好培養。老師每天保持愉悅的心情，面對領導和學生，就會展現自己最好的一面，甚至遇到一些困難的事情，自身的情緒也能一直處於平穩狀態。

2、關愛學生是教師需要一直保持的態度。不要覺得“關愛學生”和素養沒有關係，在和學生交流的過程中，老師需要將自身的職責確定，並用正確的方式，對學生各個方面問題進行引導，學生能夠直接瞭解老師的一切，老師需要保持自身的素養和品德。

3、提高自身的知識面和技能，在關鍵時刻，才能解決學生各個方面的問題。“增添新的知識”是提高自身素養的第一步，學習知識的同時，思想和能力都會有明顯的提升，面對他人的指責，自己也能輕鬆應對。