昨天，北京青年報記者由北京市財政局獲悉，1至8月全市一般公共預算收入完成4210.6億元，增長15.8%，已連續六個月保持兩位數增長態勢;完成年度預算的74.5%，超時間進度7.8個百分點。
市財政局資料顯示，1-8月全市稅收收入完成3669.9億元，增長18.4%。增值稅、企業所得稅、個人所得稅三大主體稅種，合計完成2813.4億元，增長19.3%。其中企業所得稅完成1097.3億元，增長23.7%，主要是生物醫藥等企業經營普遍向好，應稅利潤較上年同期增長帶動;增值稅完成1226.0億元，增長15.3%，主要是全市二、三產業增加值保持快速增長帶動;個人所得稅完成490.1億元，增長20.0%，主要是居民收入提高和股權收益相關個稅增加等帶動。1-8月，全市非稅收入完成540.7億元，增長0.3%。
支出方面，1至8月全市一般公共預算支出4520.0億元，下降0.1%。“主要是由於今年本市收到國家核定的地方政府債券額度的時間晚於去年，因此使用債券資金安排的支出延後。”市財政局相關負責人表示，在總體支出略有下降的情況下，全市各級財政部門積極做好資金統籌，確保財政資金聚焦保障民生等重點領域。
據介紹，1-8月支出中，教育支出達647.8億元，增長8.8%，主要是加大對校內教育服務的資金支援，繼續支援大學生創業、就業，推進職業教育發展等;衛生健康支出414.1億元，增長3.5%，主要用於推動全市居民加快疫苗接種進度，做好疫情防控資金保障等;交通運輸支出完成253.1億元，增長7.8%，主要是用於公路建設、升級改造全市公共交通配套設施等;文化旅遊體育與傳媒支出完成116億元，增長6.2%，主要是加快推動中軸線申遺、“一城三帶”重點文物保護，以及做好冬奧會籌辦等;住房保障支出完成89.1億元，增長3.5%，主要是加快推進老舊小區綜合改造、棚戶區及保障房建設等，推進租賃住房市場發展等。
北青報記者瞭解到，在對教育加大支援上，今年市財政也全面完善了學生資助體系。由於疫情發生之後，學生資助工作難度進一步加大，資助任務更多、要求更高。為最大程度降低疫情對資助工作的影響，本市落實助學貸款政策，延長國家助學貸款還款期限和還本寬限期，將還本寬限期從3年延長至5年，期限從學制加13年、最長不超過20年調整為學制加15年、最長不超過22年，利率從2019年1月1日起按照同期同檔次貸款市場報價利率減30個基點執行。與此同時，出臺《關於切實做好教育系統疫情防控經費保障及學生資助工作的通知》等檔案，強調停學不停助。此外，除現行財政資助政策以外，引導學校按照學費5%比例建立校內資助政策，拓展校內線上勤工助學崗位。
北京雙減政策解讀是什麼？
堅持育人為本、迴應關切。遵循教育規律，從有利於學生身心健康成長出發，整體提升學校教育教學質量和服務水平，積極迴應社會關切與期盼，減輕學生和家長負擔。
堅持依法治理、標本兼治。嚴格執行義務教育法、未成年人保護法、民辦教育促進法等法律規定，堅持校外培訓的公益屬性，注重源頭治理、系統治理、綜合治理。
堅持政府主導、各方聯動。進一步優化教育資源配置，強化政府統籌，落實部門職責，健全保障政策。強化學校教育體系，發揮學校主體作用，同步深化學科類培訓機構治理，明確家校社協同責任，營造良好社會氛圍。
“雙減”工作的目標
全面落實中央決策部署，圍繞“治亂、減負、防風險”的工作要求，校內校外雙向發力，穩妥推進，分步實施，確保學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔於2021年底前有效減輕、兩年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。
一是校內服務提質增效。充分發揮學校育人主渠道作用，加大改革力度，統籌校內校外教育資源，統籌課內課後兩個時段，對學校教育教學安排進行整體規劃，全面系統構建學校育人生態。提升校內教育服務質量，提高學校育人水平，讓每個學生在校內能夠學得會、學得好、學得足。
二是校外培訓規範有序。堅持從嚴治理，全面規範校外培訓機構，防止無序擴張，嚴查各類違規培訓和侵害群眾利益的行為，為學生全面健康成長創造有利環境。
雙減政策 失業
北京市舉行新聞釋出會，介紹《北京市關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的措施》（以下簡稱北京“雙減”政策）。不久前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。
北京市委教育工委副書記、北京市教委新聞發言人李奕在會上給出了“雙減”北京版的時間表：“北京市將校內校外雙向發力，穩妥推進，分步實施，確保學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔於2021年年底前有效減輕、兩年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。”
記者從釋出會上了解到，北京“雙減”政策將主要在兩方面發力，一是校內服務的提質增效，另一個是校外培訓的有序規範。
法律依據:
《中華人民共和國教育法》 第二十條 國家實行職業教育制度和繼續教育制度。
各級人民政府、有關行政部門和行業組織以及企業事業組織應當採取措施，發展並保障公民接受職業學校教育或者各種形式的職業培訓。
國家鼓勵發展多種形式的繼續教育，使公民接受適當形式的政治、經濟、文化、科學、技術、業務等方面的教育，促進不同型別學習成果的互認和銜接，推動全民終身學習。
北京市教育支出經濟效益怎麼樣
北京市教育支出856.3億元。衛生健康支出556.6億元，增長18.5%，主要是加大對疫情防控、核酸檢測、醫院醫療服務能力等工作資金保障力度。教育支出856.3億元，增長10.8%，主要是支援義務教育雙減、擴充中國小學位、大學生創新創業等方面工作。科學技術支出373.9億元，增長11.5%，主要是支援國家實驗室和新型研發機構建設，助力積體電路、醫藥健康、數字經濟等高精尖產業發展。交通運輸支出336.2億元，增長21.4%，主要是落實公共交通補貼政策，保障重點公路建設和大修養護，加快京津冀交通一體化互聯互通建設等。住房保障支出112.0億元，增長2.8%，主要是加快保障房建設，提高和改善居民住房條件。
北京開啟官方補課服務，參與教師每學期最高多拿5萬元
北京開啟官方補課服務，參與教師每學期最高多拿5萬元
北京開啟官方補課服務，參與教師每學期最高多拿5萬元，對於教師激勵上，線上輔導以分鐘為單位，不足1分鐘的部分不計入積分。北京開啟官方補課服務，參與教師每學期最高多拿5萬元。
北京開啟官方補課服務，參與教師每學期最高多拿5萬元1北京市“雙減”再放大招。壓減學科類校外培訓機構數量的同時，北京加大了官方個性化輔導的供給。
近日，北京市教委釋出《北京市中學教師開放型線上輔導計劃(試行)》（下稱“《計劃》”）。《計劃》中明確提出，北京市建設教師線上輔導雲平臺，由公辦學校名師為學生提供免費的一對一實時線上輔導、一對多實時線上輔導（互動課堂）、問答中心以及微課學習四種形式線上輔導，教師和學生實行實名統一認證。
根據《計劃》實施步驟，從2022年起，除節假日和寒暑假外，週一至週五每天18時至21時，北京市所有國中學生都可享受線上輔導服務，輔導學科涵蓋語文、數學、英語等9門。
這將直接與學科類校外培訓機構正面競爭。“雙減”讓學校重回教育主陣地，北京市開放輔導連同課後服務一起，將滿足學生的答疑輔導剛需。
另根據該《計劃》，參與教師每學期最多可以獲得5萬元獎金。對於公立學校教師來說，他們會如何選擇？
官方補課推向全市
提供四種形式線上輔導
據北京市人民政的府網站訊息，近日北京市教育委員會、北京市財政局釋出關於印發《北京市中學教師開放型線上輔導計劃(試行)》(以下簡稱《計劃》)的通知。
輔導學科為語文、數學、英語、道德與法治、物理、化學、生物、歷史、地理，輔導時間為校歷規定的每個學期週一到週五的18：00-21：00(原則上不含節假日和寒暑假)。
輔導方式上，《計劃》顯示主要有以下四種形式：
1、一對一實時線上輔導，單次輔導時長不超過30分鐘；
2、一對多實時線上輔導(互動課堂)，單次輔導時長不超過30分鐘，教師連續兩次開課間隔不能少於10分鐘；
3、問答中心，學生用文字、圖片等方式描述問題進行開放提問；
4、微課學習，教師可以將代表自己教學特長的微課上傳到雲平臺，學生可以自由瀏覽、學習。
值得注意的是，開放輔導也遵守了“雙減”政策。以往，開放輔導的時間是週一至週五18:00—22:00，雙休日及法定節假日8:00—22：00。目前，輔導時間則限定在週一到週五的18：00-21：00(原則上不含節假日和寒暑假)。此外，為保障學生學習效果和保護學生視力，平臺將利用人工智慧技術合理控制學生連續線上輔導時間。
開放輔導的最大特色是公立學校名師免費輔導。《計劃》明確提出，線上輔導將招募北京市中學和教師研修機構在職在崗的中級及以上職稱的教師，根據實施情況適時拓展到部分有資質的校外教育機構學科教師、高校或社會各界知名專家。
據央廣網，北京海淀區的中學生家長張先生也對記者表示，有專業職稱的教師來進行線上輔導，既讓人放心，也能減輕家長的負擔，同時他也更關心，能否針對每個學生的特點和需求，開展不同類別的線上輔導。
張先生說：“每一科還是要分出一個層次的，讓不同的學生進不同的‘教室’。因為現在各學校的教學進度、教學方式等各個方面都不同，希望線上輔導的針對性能夠更強一點，讓基礎差一點的學生能夠把基礎補上來，中等的學生能夠學紮實再提高，有能力的學生再加深一點。”
中國教育科學研究院研究員儲朝暉也指出，關鍵還是要看線上輔導的效能和效果，能不能適應不同學生個性化的需要，這也將是新的挑戰，是線上輔導雲平臺能否深入推廣的關鍵因素。
此外，免費輔導意味著財政需要加大投入。北京市政府官網今年10月一則訊息稱，朝陽區財政撥付29.25萬元，主要用於2020年教師開放型線上輔導計劃教師輔導費。
據21世紀經濟報道，不過，一名參與了開放輔導計劃運營人士告訴記者，北京市開放輔導惠及大量國中生之外，也存在一些問題，比如教師或學生上線時間不匹配，導致空等問題；學生惡意評價輔導教師，引發不滿和投訴；有的學生把作業提交輔導獲得答案等。
“難以顧及家庭”，物質激勵：
官方補課教師每學期或可多掙5萬元
“雙減”壓減了學科類校外培訓機構的數量，但開展課後服務和開放輔導，卻讓學校教師的工作量增加了。
據21世紀經濟報道，新教育研究院院長、成都市武侯實驗中學原校長李鎮西不久前開展了對全國31個省市自治區6653名中國小教師的問卷調查，他在問卷中提問：你所在學校課後服務一般由哪些老師承擔？
結果顯示，56.53%由語數英老師承擔，54.04%由所有學科老師承擔。
而對“雙減”給教師的工作帶來哪些變化的回答顯示，82.92%的教師選擇工作時間延長，77.3%的教師選擇工作壓力增大，75.32%的教師選擇工作強度變大。
有的老師留言稱，“難以顧及家庭，自己的孩子都沒法照顧，家庭矛盾，……影響到個人生活了，開始不愛這份工作了。”還有的老師留言稱，“工作紙質留痕更多，從早自習到晚自習結束教室全程高清監控，工作機械化。”
教師切身利益是否得到保證是該《計劃》能否做好的重要一環。例如輔導都在晚上進行，那麼，教師的休息權能否得到保障？
北京開放輔導計劃為參與教師提供了物質激勵。學生每次被輔導後要根據自己實際線上學習的情況(學習時長和學習的實際獲得等)在雲平臺上按要求支付線上教師積分。
線上輔導以分鐘為單位，不足1分鐘的部分不計入積分。另外，上述四種輔導方式均有單獨的積分結算方式，同時部分積分還與學生評價有關。以一對一輔導為例，每位教師一小時輔導工作量在12-16個積分之間，其中包括6個積分的輔導時長激勵和6-10個積分的輔導績效。
教師每學期績效積分上限為5000分，按照每個積分10元計算輔導勞務費。這也就意味著，如果一位老師每學期能拿滿5000積分，將額外收入50000元。
另外，線上輔導計劃試行結束後，依據線上教師獲取積分的數量、輔導質量等指標綜合評選北京市線上輔導 星級教師 ；教師參與專案情況，還將作為任期內履職的重要參考，也將作為後續各級 骨幹教師評選的參考條件之一 。市級協調小組辦公室每學年對錶現突出的個人和單位進行表揚。參與輔導的教師和學生均可在學期結束後下載電子證書。
據21世紀經濟報道，除了北京，上海等地也組織了公立學校教師為學生答疑輔導，但上述參與了開放輔導計劃運營人士介紹，參與的學生人數、頻次並不算多。
“有的校長擔心開放輔導是一種變相、隱形的師資流失，不支援甚至反對本校教師參與輔導，有的老師擔心開放輔導和自己的教學不匹配，對本班學生參與輔導持旁觀甚至反對態度。”他說。
有人質疑：這會不會演變成集體補課？
有媒體評論稱，北京推“骨幹教師線上輔導”訊息一出，立刻引發網友熱議。有人質疑：這會不會演變成集體補課？
其實，仔細閱讀《計劃》的內容，就知道無需如此擔憂了。計劃規定，輔導時間集中在週一到週五晚上，單次輔導時長不超過30分鐘，平臺還將利用人工智慧技術合理控制學生連續線上輔導時間……在如此嚴格的管控之下，線上輔導很難演變成過去那種補課或校外培訓模式。
相反，人們更應該擔心的，可能是能不能搶到課的問題。有家長在看到訊息的第一時間就表示：現在就想報名！而從供給方面來說，因為必須是中級及以上職稱的教師才能報名參加，還要通過校、區、市三級稽核才能進行輔導，所以很可能會出現資源稀缺、需要“拼手速搶課”的情況。
那麼，組織骨幹教師線上輔導學生，是否與國家“雙減”政策相沖突？並不會。一方面，“雙減”減的是什麼？是學生過重作業負擔和校外培訓負擔，其中，“過重”是一個不能忽略的關鍵詞。歸根結底，學習仍然是學生的主要任務。每個學生的學習能力和掌握程度不一樣，那麼，就必然會存在答疑解惑、查漏補缺等需求。這些需求如果在校內得不到滿足，就必然會延伸到校外。這也是近幾年課外培訓火爆的原因之一。而由教育主管部門推出、骨幹在職教師提供服務的線上輔導雲平臺，顯然更瞭解學生的需求，也更能有效控制學習時間和強度，有望更好地滿足學生和家長的需求。
另一方面，線上輔導將招募本市中學和教師研修機構在職在崗的`中級及以上職稱的教師，根據實施情況適時拓展到部分有資質的校外教育機構學科教師、高校或社會各界知名專家。這些都是優質教育資源。線上雲平臺的建設，實際上是把優質教育資源集中並充分利用起來，並通過線上的形式，全面鋪開，惠及更多學生，是教育資源均衡化的一種舉措。
因此，總而言之，由政府統籌資金建設的線上輔導雲平臺，對本地所有學生都是利好，可以說是官方發福利了。
北京開啟官方補課服務，參與教師每學期最高多拿5萬元2當校外教培機構紛紛關停之際，北京市再放大招，讓公辦學校老師們為學生補課，而且還是免費的！簡直就是個天大的好訊息！
不僅如此，老師也不再是“免費勞動力”，每個學期還可以享受高額激勵金，真是兩全其美之策。
北京開啟“官方補課”模式，為學生免費輔導，老師每學期多掙5萬元
雖然校外學科培訓機構紛紛被“斬下馬”，但學生的補課需求卻有增無減，面對家長的無奈哭訴，北京市加大官方輔導的供給。
簡單來說，就是讓公辦學校的名師為學生提供一對一、一對多線上輔導，來滿足學生答疑解惑的剛性需求。
這樣的輔導模式同樣遵循官方時間安排，限定在週一到週五的18點到21點，不包含法定假日和寒暑假。
值得一提的是，這種模式直接和校外輔導機構形成正面對抗，但老師也不再是呼之即來的“免費勞動力”。參加補課的老師，每學期都可以多掙5萬元，這對於他們而言，無疑是一筆鉅款。
其實，早在2016年北京就開啟了教師開放型線上輔導計劃（簡稱“開放輔導”），起初只是面對一個區的國中生，後來逐漸慢慢拓展範圍，今年決定面向全市所有國中生。
開放輔導最大的特色就是由“公立學校名師”免費輔導，均是中級及以上職稱的老師，師資力量很雄厚。輔導學科包含語數英、政史地、理化生，非常全面。
面對這樣的政策調整，家長可是喜大普奔，沒有校外培訓，但是有公辦名師指導，真是塞翁失馬焉知非福！最關鍵還是免費輔導，這樣的優質教師資源真是求之不得。
網友也紛紛表示羨慕，果然是北京市，教育政策永遠引領潮流，多希望可以全國推廣，讓更多學生感受到“官方補課”的利好。
在學生、家長拍手稱讚之際，我們更應該關注教師群體。從一定程度上來說，學生減負意味著教師增負，開放輔導意味著老師們工作時間延長，怎樣安撫教師情緒、減緩工作壓力更是重中之重。
在一份調查報告中顯示，雙減之後，82%的老師工作時間延長，77%的老師工作壓力增大，75%的老師工作強度變大。
“難以兼顧家庭、影響個人生活”是不少人的抱怨之詞，可見，讓老師們勞有所得是迫在眉睫的事情。
為此，在開放輔導模式中，官方為老師提供獎勵補貼，每位老師每學期最多可以獲得5萬塊錢的激勵金。
如果按照最高標準執行，一位教師一年可以收穫將近十萬塊錢的激勵金，這無疑是一種巨大的吸引力，老師們再也不是苦情的“免費勞動力”。
北京開啟“官方補課”模式，讓家長感受到新形式帶來的欣喜，曾經因為痛失補課班的孩子們，立馬精神抖擻。老師們辛苦付出，也終於看見回報。
不過也有專業人士指出，官方補課初衷雖好，但仍然有許多地方需要完善，比如這項政策是否具有可推廣性？畢竟不是所有地區有足夠的經濟能力。
其次，教師資源緊張也是難以避開的話題，公辦在編老師本就有“限額”，讓他們提供這項服務，無疑增加工作壓力，提供的補貼能否彌補老師的付出？
還有家長對於線上輔導的教學質量存疑，部分老師擔心開放輔導會和自己所授科目不匹配……
總而言之，“官方補課”還有很多亟待完善的地方，需要在發展過程中實現自我蛻變，也需要家長、老師的全面配合，為孩子提供更為優質的教學服務。
北京開啟官方補課服務，參與教師每學期最高多拿5萬元3據北京市人民政府的網站訊息，近日北京市教育委員會、北京市財政局釋出關於印發《北京市中學教師開放型線上輔導計劃(試行)》(以下簡稱《計劃》)的通知。
《計劃》顯示，通過搭建中學教師開放型線上輔導管理服務平臺，鼓勵中學教師發揮自身教育特長和優勢，自主開放教學資源，提供多種形式的線上輔導服務，供全市中學學生按需選擇適合的教師開展線上學習，及時解決學習過程中的問題，幫助學生強基礎、補短板、提能力。
《計劃》披露，根據實施步驟，2021年上半年面向通州、延慶、懷柔、密雲、平谷、房山、門頭溝、大興和經開區的國中學生開放，2021下半年和2022年拓展到全市所有國中學生。輔導學科為語文、數學、英語、道德與法治、物理、化學、生物、歷史、地理，輔導時間為校歷規定的每個學期週一到週五的18：00-21：00(原則上不含節假日和寒暑假)。
輔導方式上，《計劃》顯示主要有以下四種形式：一對一實時線上輔導，單次輔導時長不超過30分鐘；一對多實時線上輔導(互動課堂)，單次輔導時長不超過30分鐘，教師連續兩次開課間隔不能少於10分鐘；問答中心，學生用文字、圖片等方式描述問題進行開放提問；微課學習，教師可以將代表自己教學特長的微課上傳到雲平臺，學生可以自由瀏覽、學習。
對於教師激勵上，學生每次被輔導後要根據自己實際線上學習的情況(學習時長和學習的實際獲得等)在雲平臺上按要求支付線上教師積分。線上輔導以分鐘為單位，不足1分鐘的部分不計入積分。另外，上述四種輔導方式均有單獨的積分結算方式。《計劃》顯示，教師每學期績效積分上限為5000分，按照每個積分10元計算輔導勞務費。
這也就意味著，如果一位老師每學期能拿滿5000積分，將額外收入50000元。
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