保持鎮定；求救；保證人身安全；一定要告訴家長；教育部門加強防治欺凌教育；學校組織專門的教學模組；學校共青團、少先隊組織積極配合教育；教育、共青團、婦聯等有關部門協調合作；婦聯組織開辦相關講座；學校教師幫助監護人瞭解學生欺凌的防治知識。
遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，採取迂迴戰術，儘可能拖延時間，爭取機會求救。
可以試著通過警示性的語言擊退對方，或者通過有策略的談話和藉助環境來使自己擺脫困境。但不要意氣用事激怒對方。一定要告訴家長。
告訴孩子，如果遭遇校園暴力事件一定要告訴家長，不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長，不要承受身體和心理上的創傷。教育部門應運用道德與法治課程培訓、典型案例引導、防欺凌教育現場會等多種方式指導學校切實加強防治欺凌教育。學校要在道德與法治等課程中，通過設定專門的教學模組等方式，定期對學生進行學生欺凌防治專題教育，加強學生之間溝通，培養合作精神。
學校共青團、少先隊組織要配合學校開展法治宣傳教育、安全自護教育等。教育、共青團、婦聯等有關部門協調合作，開展家庭親子關係、夫妻婚姻關係的教育指導，幫助未成年學生健康成長。9、婦聯組織應通過學校或者村(居)委會定期組織開展家長講座、父母課堂等形式多樣的專題培訓，對未成年學生的監護人進行指導。
學校教師可以受聘在家長學校授課，幫助監護人瞭解學生欺凌的防治知識，提高監護人的法治意識，落實監護責任。(1)學校設門衛。門衛要符合以下條件：無違法犯罪記錄；無傳染性疾病；思想正派，責任心強。(2)學校門衛實行輪換值班制度。
寄宿制學校24小時值班；非寄宿制學校在學生上課時間前30分鐘開始值班，放學以後30分鐘下班，上述時間之內必須有門衛值班。(3)進入學校的人員，必須持有本校的學生證、工作證、聽課證或者學校頒發的其他進入學校的證章、證件。未持有規定的證章、證件的人員進入學校，應當向門衛登記後進入學校。門衛在登記時必須查驗證件、問明事由後才能放行，如果有條件聯絡到相關人員，門衛有聯絡並核實的義務。
(4)對於不能說明事由或者不能出示有效證件的來訪人員，一律不得放行，應來訪者要求，可以與學校辦公室或者有關老師、學生聯絡。(5)有人強行闖入校園，門衛要立即報警並報告學校負責人和相關負責老師，採取措施最大限度保護學生和老師的安全。(6)老師要平等對待學生，不得歧視學習成績差或有其他缺點的學生。(7)老師不得體罰或變相體罰學生。
(8)老師語言要文明，不得侮辱學生。(9)老師不得翻看學生信件、日記。(10)老師發現學生攜帶違反法律法規或校規校紀的物品時要暫時收繳，並及時交給有關部門或學生家長，除此以外老師不得沒收、處置學生的財物。
(11)課間休息時間、午休時間等有學生在校的時間，校園內要有老師或者保衛人員進行巡邏。(12)老師要積極教育學生不得有不良行為。(13)老師應該就學生的不良行為與學生家長積極溝通，共同商量，制定教育措施。
(14)發現學生人身安全受到他人威脅或涉嫌參與犯罪組織的，老師要及時向學校報告並配合學校向公安部門報告，同時將情況及時通知家長。(15)老師發現父母或其他監護人侵害中國小生的合法權益或不履行監護職責的，應當及時向學校報告並配合學校向教育行政部門、未成年人保護組織、公安部門反映。(16)建立與家長聯絡制度，學校要掌握家長的有效聯絡方式。(17)保障校園環境良好、安全。
防校園欺凌10條簡短有：1、學生快樂成長，學校繁榮和諧。2、活力校園新氣象，莘莘學子文明風。
3、真心真愛獻出來，上下友愛創未來。
4、禮貌是最容易做到的．事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。5、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴；讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。6、生活因文明展現美好，相處因和諧彰顯智慧。7、真心真意為校園，和諧校園由你創。
8、百善文明為先，萬事安全為重。9、共創和諧大家庭，師生攜手顯真情。10、校園暴力要不得，共建美好創和諧。
防校園欺凌10條簡短：1、校園暴力要不得，共建美好創和諧。2、欺凌同學要不得，互助互愛好品德。
3、多一句文明用語，增一縷校園春風。
4、一起建和諧校園，互相幫助顯愛心。5、你我文明一小步，校園文明一大步。6、安全與文明攜手，健康與美麗同行。7、維護你我安全，共創和諧校園。
8、健康——譜寫人生之路；安全——唱響生命之歌；文明——點燃心靈之窗。9、和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享。10、順手撿起的是一片紙屑，純潔的是自己的精神；有意擦去的是一塊汙跡，淨化的是自己的靈魂。
1、學生快樂成長，學校繁榮和諧。2、活力校園新氣象，莘莘學子文明風。
3、真心真愛獻出來，上下友愛創未來。
4、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。5、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴；讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。6、生活因文明展現美好，相處因和諧彰顯智慧。7、真心真意為校園，和諧校園由你創。
8、百善文明為先，萬事安全為重。9、共創和諧大家庭，師生攜手顯真情。 10、校園暴力要不得，共建美好創和諧。
11、和諧—唱響生命之歌；文明—點燃心靈之窗。12、學兄學弟互禮讓，校園氣氛樂洋洋。13、建立平安和諧校園，興辦人民滿意教育。
14、小事不計較，大事共商討，友愛互助團結好。15、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。16、增強師生防範意識，營造校園安全環境。
如何預防校園欺凌 如何預防校園欺凌？上學路上常常被欺壓，校園欺凌的出現讓很多孩子的身心健康都遭受嚴重的傷害，甚至厭學，不想去上學，那麼應該怎麼防止這現在的出現？跟著我一起來看看如何預防校園欺凌 如何預防校園欺凌1 什麼是校園欺凌? 發生在學生之間，蓄意或者惡意通過肢體、語言及網路等手段，實施欺負、侮辱等造成傷害的。 治理校園欺凌的措施： 開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育; 制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案; 公佈學生救助或校園欺凌治理的電話號碼並明確負責人; 及時發現、調查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，及時向公安部門報案。
校園欺凌的主要行為 1、打：打架、鬥毆 2、罵：侮辱、中傷、譏諷、貶抑受害者 3、毀：損壞受害者的書本、衣物等個人財產 4、傳：網上傳播謠言，人身攻擊 5、嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不願做的事 如何在校園欺凌中保護自己？ 1、保持鎮定。
遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，採取迂迴戰術，儘可能拖延時間，爭取機會求救。 2、求救。必要時，向路人呼救求助，採用異常動作引起周圍人注意。 3、保證人身安全。
人身安全永遠是第一位的。可以試著通過警示性的語言擊退對方，或者通過有策略的談話和藉助環境來使自己擺脫困境。但不要意氣用事激怒對方。
4、一定要告訴家長。告訴孩子，如果遭遇校園暴力事件一定要告訴家長，不管遭遇了怎樣的恐嚇，都要告訴家長，不要承受身體和心理上的創傷。 孩子被欺凌家長應該怎麼做? 1、穩定孩子情緒，理解和同情孩子。
無條件的陪伴孩子，給孩子足夠的安全感。 2、注意孩子的行為和心理。如果孩子在心理上出現害怕上學、害怕出門、交友焦慮等情況，藉助專業人士，從心裡層面給予幫助。
3、第一時間和學校溝通。拿起法律的武器保護孩子 如何預防校園欺凌2 常常有家長認為幼師對孩子打鬧的“不作為”，是在傷害自己的孩子，更有甚者把事件定性為“校園霸凌”指責幼師。這裡真得想為幼師喊冤，首先校園霸凌大多發生在6歲以上的孩子當中，請不要擅自給幼兒園小朋友貼“霸凌”的標籤！其次請先理解3-6歲兒童心理後再來看待問題，不要把幼師對孩子心理方面的專業解讀理解為“不作為”！ 幼兒園孩子的生理髮育水平不足以到霸凌 什麼是霸凌？ 霸凌是孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫。霸凌是故意的、主觀的，是惡劣的。
幼兒期孩子的思維是具象的、以自我為中心的，根本沒有邏輯性。我們去問幼兒園的孩子，“為什麼會有白天和黑夜呢”，他會告訴你，“因為我白天要來幼兒園，晚上要睡覺，所以才會有白天和黑夜啊”。也就是說，幼兒園的小朋友思考一切問題都是從“我”出發的。他們不懂因為所以，沒有邏輯，也不會從客觀的角度去思考問題。
他們覺得一件事情不好，並不是因為他們有了是非觀念，而是因為一件事情如果會讓老師和爸爸媽媽生氣，他們就會覺得這是不好的。 一個沒有邏輯思維的幼兒園小朋友，是根本做不出霸凌這種複雜行為的！ 那應該如何看待幼兒園的孩子“打人/欺負人”？ 被譽為英國最富人性化教育的夏山學校校長曾說過這樣一個例子： “假如我在漆門時羅伯特跑來往我的門上扔爛泥的話，我會痛快地罵他一頓，因為我知道他在夏山學校已經很久了，他不會在乎我對他說的話。但是如果羅伯特是剛從一個很嚴格的學校轉來，而他扔泥巴實際上就是在反抗權威，我就會和他一起往門上扔泥巴。因為解救他比我的門更重要。
” 這個例子告訴我們：很多時候，我們只看到孩子在幹壞事的`結果，卻不願意去思考背後的原因。能和孩子一起扔泥巴才是教育最大的智慧，而不是用我們大人的觀點，認為只要扔泥巴就是幹壞事，就應該受到苛責。 所以我們要試著永遠站在孩子這一邊，不僅僅是自己的孩子，而是所有孩子的一邊！ 站在孩子的一邊，我們會發現打人行為都是事出有因的——“我想要他手裡的車子”、“我想和他一起玩”、甚至是“我喜歡他所以我摸摸他”。
大家都知道，幼兒園的孩子語言還沒有發展完善，很多想法和情緒孩子表達不出來。在這個階段，動作發展大大快於語言的發展，所以孩子會忍不住用動作表達。當我們認為幼兒園的孩子打人就是霸凌的時候，我們就已經陷入了思維誤區之中！ 幼兒園老師真的是在“不作為”嗎？ 這裡的“不作為”是一種尊重，是永遠和孩子站在同一邊的立場。
當一個孩子要把大蘋果留給自己，小蘋果留給他人的時候，老師笑了，因為她知道這是一個幼兒園孩子最誠實的想法。不瞭解孩子心理的媽媽，便會對這個行為哀嘆甚至覺得丟臉：這個自私的小鬼，不會和別人分享。 幼兒園老師恰恰是因為了解孩子的心理特點，所以才不會特意去管制。幼兒園老師永遠站在孩子的立場，不論是“打人”的小孩，還是“被打”的小孩。
教育一個小孩，最有效的方法就是認可他、信任他和了解他。幼兒園老師恰恰是在做這樣的事情。 孩子在幼兒園被打了，該怎麼處理？ 首先，最重要的是安撫孩子的情緒。
家長不要一遇到事情，就覺得孩子被霸凌了。然後就去質問“打人”的孩子，甚至是去教訓他。你的過激行為，會讓孩子學會“以暴制暴”。 其次，溝通了解事情的真相。
深呼吸五次，不帶偏見的去詢問（不是質問）兩個孩子之間究竟發生了什麼。（往往結果不是故意為之） 再次，請“打人”的孩子道歉。道歉不是因為打人孩子的動機有問題，而是因為他處理問題的方式方法有問題。
要告訴孩子，儘量用嘴巴去解決問題，要把你的想法說給對方聽。小手是不能解決問題的，因為你的手會讓別人不舒服，會弄疼別。
1、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結果，當自我能力無法解決被欺凌的事實，應該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多，常規的求助物件有父母、老師、學校、社會公益組織。執法機關等。
2、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當合法並且有效的保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了後續的成長問題。
性格的養成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個逃避問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活。 3、鍛鍊身體：努力提高自己的身體素質，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛鍊身體以保證自己不會是被欺辱的物件，是一種行之有效的方法。 4、團結同學：統計而言最容易受到學校欺凌的孩子大多是孤單的，不能與其他學生很好交流的孩子。他們在學校中的存在感很低，不容易得到關注，所以最容易成為被欺凌者。
團結同學是指融於一個平等的圈子，而不是降低自己巴結別人。 5、樹立自信：不要從自身找原因，不要將被欺凌當做命運，不要自卑。在行為上思想上強大自己，不去畏懼凌霸，但是也不要將強硬反抗作為唯一的手段。
旁觀者敘述的並不是被欺凌者的實際情況，但是被欺凌者可以去學會複製旁觀者的所作所為。
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