《竹節人》講述的三個內容分別為童年時代迷上竹節人、製作竹節人、鬥竹節人的樂趣。文章通過寫製作竹節人、鬥竹節人的情形，表現了竹節人這一童年遊戲的樂趣，表達了作者對美好童年的深切留念。
文章情境：
《竹節人》通過對制竹節人、鬥竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了童年遊戲的樂趣，表達兒童心態的喜悅與滿足，同時通過老師也自己偷偷鬥竹節人的敘述，抒發了對老師的親近與理解，對於“我們”的竹節人能夠得到老師的青睞而深感自豪。
作者沒有正面的描寫我們專心入迷的表情而是通側面的烘托，一是“攢著”圍觀的細節、“跺腳拍手”的細節、“咋咋呼呼”的細節，一是聽不見上課鈴聲，要等老師來，才知道上課的事實。
這些側面的烘托與精緻的細節，既表現出我們對鬥竹節人入迷，它帶給我們的巨大的歡樂和滿足，又給人豐富的聯想，讀者可以根據自己童年的遊戲經歷來補白，獲得美好愉悅的閱讀體驗。
“一圈的黑腦袋”極言觀戰的人多、觀戰的投入與專注，它對我們共同的吸引力，就像磁鐵一樣，被牢牢吸住。“攢著”，攢的意思是“聚”、“積聚”，作者下這個詞，表現了同學們圍聚、簇擁的狀態，點染當時熱烈的氛圍，傳遞出大家開心踴躍的心情，高漲著的激昂飽滿的情緒
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