幼兒園為什麼不能國小化

實際上，不讓國小化讓幹什麼”，早已有答案，那就是《幼兒園工作規程》。《規程》沒有給標準、規範”說明書式的答案，或許是擔心大家把幼兒園辦得千篇一律。

新加坡擔心學前教育同質化，不把學前教育納入正式教育系統，不明文規定學前教育的內容。

有些發達國家不把幼兒教育納入正式教育體系，也是有此擔心。這就需要每所幼兒園要把《規程》作為一項大課題，認真研究，制定符合自身實際的教育教學實施方案。《規程》中明確指出：幼兒園應當將遊戲作為對幼兒進行全面發展教育的重要形式。因為，在快快樂樂的遊戲中，幼兒的平衡能力、語言表達能力、與同伴之間的交往能力、動手操作能力、觀察能力等都能得到訓練。

這是由幼兒所處的特殊年齡階段身心特點所決定的。幼兒園國小化是把國小的內容提前給孩子學習，而這些內容基本都高於孩子現有的認知、思維、動作發展的水平。是一種典型的“拔苗助長”的教育方式。

“國小化”壓抑了孩子愛玩的天性，要花大量的時間去練習寫字、做算術。容易導致孩子還沒上國小真正學習，就已經開始提前厭學了。試回想自己小時候，無憂無慮，天真爛漫。

孩子的童年都遊戲中度過。對孩子來說，幼兒園是一輩子最快樂的時光，有一個歡樂童年是一個人最寶貴的經歷和回憶。家長看到別家孩子在學習了，覺得自己家的也不能落後！很多家長都會這麼想，爭相把孩子送進“國小化”幼兒園或者培訓機構，造成了近年來“國小化”現象嚴重。