教師是太陽底下最光輝的職業是誰說的

誇美紐斯。教師是太陽底下最光輝的職業，這句話真正的是出自捷克教育家誇美紐斯。

誇美紐斯，捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，出身於一磨坊主家庭。

誇美紐斯是公共教育最早的擁護者，其理念在他所著作的《大教學論》中提出。《大教學論》全面地論述了改革中世紀的舊教育、建立資本主義新教育的主張，提出了一套完整的教育理論體系，第一次把教育學從哲學中獨立出來，完成了教育理論上有史以來的重大變革。誇美紐斯提出了普及教育的民主主張，認為“所有男女青年，不論富貴和貧賤，都應該進學校”。為了實現這一主張，創制了學校體系，發明了班級授課制，這種主張和體系至今為我們所沿用。

誇美紐斯深受亞里士多德思想的影響，提出教育要遵循人的自然發展原則，即教育必須以自然界的普遍規律相適應，並把此原則作為教育的根本性原則。在誇美紐斯看來，自然界存在一種“秩序”即普遍規律，人是自然的一部分，因而人類額教育活動必須與自然界的普遍規律相適應。“鳥兒在春天繁殖，園丁在春天種植。

同樣，童年是人類的春天，是受教育的大好時期；早晨是一天中的春天，是讀書的好時光。自然分為春夏秋冬四季，學校也應分為學前、初等、高等四個階段進行。”誇美紐斯受到人文主義的深刻影響，對人具有的智慧和創造力充滿信心，主張通過教育使人獲得和諧發展，希望通過教育改良社會，實現教派和民族的平等。

泛智論是誇美紐斯教育思想的核心。誇美紐斯的另一重要貢獻是，在教育史上他最早從理論上詳細闡述了班級授課制以及相關的學年制、學日製、考查、考試製度。誇美紐斯主張普及義務教育，在當時的歷史條件下，誇美紐斯打破了封建主義的禁錮，主張人人有權利接受教育，適合當時社會生產力的發展要求。

1.自覺性要求教師努力調動兒童學習的自覺性和積極性，促使他們自內向外地發展。為此，要在遵循自然的基礎上採用直觀教具，並充分利用表揚、獎勵等多種方式調動學生。2.直觀性誇美紐斯認為知識是從感覺而來，只有通過感覺器官，才能得到真實可靠且難以遺忘的知識。對某些不可能直接感知和觀察的事物，也要採用取代的辦法。

該方法被誇美紐斯譽為教學方法中的“金科玉律”。3.量力性誇美紐斯要求教學應適合兒童的年齡特徵和身心特點，強調選擇學習材料時要適當，要求學生在學習時只需掌握最重要的內容，其他內容則只需領會即可。誇美紐斯是西方最早提出量力性教學方法的教育家。4.鞏固性誇美紐斯主張教與學應當貫徹徹底性原則，即學習過的知識要保持長期不忘。

為此他主張教給學生有用的知識，教學中要激發學生的求知慾，直觀地進行教學，課程安排要有系統，要訓練和培養記憶力，強調複述和練習的作用。5.循序漸進（系統性）誇美紐斯主張學習應當分階段地進行，由簡到繁，由易到難，務必使前面的學習為後面的學習奠定基礎、掃清道路。