記敘文的表現手法

表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。在寫記敘文時，常用的表現手法有順敘法、倒敘法、插敘法、補敘法、分敘法等。

1、順敘法

順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，就會容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。

2、倒敘法

倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反覆覆，使文章的眉目不清。

3、插敘法

插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者瞭解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作註釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

4、補敘法

補敘主要用於對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

5、分敘法

分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜複雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。

記敘文常用的表現手法是什麼

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。以下是我收集的表現手法，歡迎檢視！

（一）對比。把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。

1、運用對比手法描寫人物，刻畫性格。

如契訶夫的《變色龍》，寫警官奧楚蔑洛夫在處理一隻狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態度在頃刻間變了四次，反覆再三，前後判若兩人。這裡通過主人公自己前後不同態度的對比，鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。

再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通過菲利浦夫婦對於勒態度前後不同的對比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特徵。再如《故鄉》中年閏土和少年閏土的對比。再如《范進中舉》中胡屠戶對范進中舉前後態度的對比。

2、運用對比手法，描摩景物，抒發感情。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這裡的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對比，“我”對“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。

（二）襯托。

以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，常與對比一起使用。人們常說的'“萬綠叢中一點紅”、“眾星捧月”就是襯托。

1、用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏見；《花的話》中用月下比美的眾花來對比襯托默默無聞、無私奉獻的二月蘭；再如《愛蓮說》。

2、用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。如《故鄉》開頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。

（三）鋪墊。

在主要人物、事件高潮出現之前，對環境、情緒、氣氛等所做的描寫，藉以造成一種“山雨欲來風滿樓”的藝術效果。

如《荔枝蜜》採用了層層鋪墊的寫法。寫荔枝林的茂盛，是為蜜蜂提供一個很好的生活環境；寫荔枝蜜的甜香，是為下文讚頌蜜蜂作鋪墊；寫蜜蜂的辛勞，又是為讚頌勞動人民作鋪墊。

再如《麥琪的禮物》中插敘了對德拉的頭髮、傑姆金錶的敘寫，為後文寫傑姆夫婦毅然捨棄如此珍貴、心愛的東西作鋪墊，以凸現雙方深摯的愛情。

（四）伏筆、照應。

1、伏筆，實際上是一種交待，對將要出現的事件作暗示，為情節發展做鋪墊。埋下伏筆後，後邊一定要有照應。

如《故鄉》中，“我”剛回到故鄉時，母親說“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一面。我已經將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。”這是一處伏筆，它不僅點明瞭閏土和“我”的關係，而且暗示“我”將要與閏土見面，使後面閏土的出場十分自然。

2、照應，是文章前後內容上的關照呼應。方式主要有與伏筆照應、與開頭或題目照應、反覆照應等。照應得好，可使文章結構嚴謹細密，主題更加鮮明強烈。

如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反覆照應，感情抒發一次次更加強烈，滾滾熱淚既表達了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結晶!

（五）象徵。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現，使之形象化，使所要表達的意思更為含蓄、深刻，即“託義於物”。

如冰心的《小桔燈》中的小桔燈象徵了光明和勝利，象徵著小姑娘鎮定、勇敢、樂觀的精神。

如矛盾的《白楊禮讚》細緻描寫了黃土高原上白楊樹枝幹筆直、葉子片片向上的形象，表現了它的倔強、挺立、不屈不撓，從而象徵了華北農民質樸、嚴肅、堅強不屈、力求上進的精神和意志。

再如高爾基的散文詩《海燕》，用象徵手法構思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅者的象徵意義，使作品意義更深遠。

（六）誇張。一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強化感情。

如《三國演義》中寫張飛的肖像：“身長八尺，豹頭環眼，燕頷虎鬚，聲若巨雷，勢如奔馬”，這種誇張地描寫，突出了張飛粗直勇猛的特點。

再如童話《皇帝的新裝》中對皇帝形象的塑造也採用了誇張手法，辛辣諷刺了統治階級的愚蠢。

另外，記敘文中常用的表現手法還有懸念手法（《棗核》）、抑揚手法（《荔枝蜜》）等，使文章情節曲折有致，引人入勝。

注：1、注意寫作方法與修辭方法的區別。

①、著眼點不同。表現手法一般著眼於文章整體的構思，籠罩於全文或幾個段落，修辭方法則著眼於具體的語句；

②、作用物件不同。表現手法直接為表現人物、突出主題服務，而修辭方法則直接服務於語言，使其更具感情色彩。

2、注意在把握主題的前提下理解寫作方法的作用。

主題是文章的靈魂和統帥，恰當運用表現手法就是為突出主題，為表現人物服務，所以要理解手法的作用，首先要準確理解文章立意，不要脫離文章去“背”作用。

3、注意考慮各種手法並用。

一篇文章可以採用多種手法，閱讀時先考慮文章整體，然後再深入段落。如《心田上的百合花》。

4、注意寫作中運用手法要有必要和恰當。

寫作應是情感自然流瀉的過程，表現手法的運用也應是水到渠成，非刻意去為，有必要才用，用也要恰當，否則只會弄巧成拙。

小結

1．記敘文的六要素： 人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果。

2．記敘文的人稱： 第一人稱（真實可信）、第二人稱（更加親切）和第三人稱（更加廣泛）。

3．記敘文的線索：1.人線 2.物線 3.情線 4.事線 5.時線 6.地線

4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘（平敘）。

5．記敘文的劃分 按事件的發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分。

6．記敘文的表達方式：敘述、描寫（肖像,語言,動作,心理,環境等或正面，側面、細節）、議論、抒情、說明等 。

7．記敘文的語言的特點：形象，生動，具體。

8．記敘文的表現手法：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象徵、比喻、以小見大、欲揚先抑、借景抒情、卒章顯志、託物言志等。

9．記敘文的句式（語氣）：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

記敘文的表現手法

表現手法是一種語句組織方式，從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式。以下是我收集整理的記敘文常用的表現手法，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

1. 以小見大（小中見大）

從平常小事中體現出崇高的思想境界，或從平常小事中表現出美好的精神品質。

2．託物言志（象徵）

把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

3．抑揚結合（包括欲揚先抑和欲抑先揚）。

作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻的認識……，使所表現的物件更豐滿更鮮明。先貶抑再大力頌揚所描寫的物件，上下文形成鮮明對比，突出描寫物件的特點，增強表現力。

4.對比

巧用對比，把……和……巧妙地呈現在讀者面前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化（或說優劣好壞），從而鮮明地表現出或突出事物的……特點，更好的表現文章主題。

5.烘托

把表現物件的……心理，放在一個……的環境裡，更好地表現了人物的內心世界，增強文章的表現力。

6.襯托（側面烘托）

以次要人或事物襯托主要人或事物，突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等，增強文章的表現力。

7．賦比興

賦，是與比興並稱的古代詩歌的基本手法。賦陳，一作鋪陳。鋪排，是鋪陳、排比的簡稱。在篇幅較長的詩作中，鋪陳與排比往往是結合在一起用的。鋪排系將一連串內容緊密關聯的景觀物象、事態現象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結構基本相同、語氣基本一致的句群。它既可以淋漓盡致地細膩鋪寫，又可以一氣貫注、加強語勢，還可以渲染某種環境、氣氛和情緒。 在賦體中，尤其是富麗華美的漢賦中，賦法被廣泛地採用。漢樂府和漢代某些五言詩也與漢賦互相影響，更將鋪陳與排比相結合，相得益彰。

比 賦比興是我國三種傳統的手法，比即喻，是其中最基本的手法，用得最為普遍。一般說，用來作比的喻體事物總比被比的本體事物更加生動具體、鮮明淺近而為人們所知，便於人們聯想和想象。

興 興，先言他物以引起所詠之詞。從特徵上講，有直接起興、興中含比兩種情況；從使用上講，有篇頭起興和興起興結兩種形式。

8．開門見山

直截了當，一開始就亮出作者的觀點或表達的文章的主旨。

9．卒彰顯志

層層鋪敘，直到最後才解開謎底，令人有恍然大悟之感，可以有力地表現主題。

10.設定懸念

先把……拋給讀者而又不說明原因，層層設疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好的表達主題。

11.前後呼應

是情節完整，結構嚴謹，中心突出。

12.借景抒情

（即王國維說的“一切景語皆情語”）

借景抒情法，是指在文學作品中，藉助客觀外界景物的描寫來抒發作者的主觀感情的寫作方法。採用這種方法，能使情和景互相感應，互相交融，互相依託，從而創造一種物我一體的藝術境界，完善地表達作者的思想感情，有極強的感染力，可以與讀者我中有你你中有我的感受。

13.虛實結合

虛實相生，趣味、內韻俱存，使其內涵豐富，外延無邊。可以使文章更生動，讓人捉摸不透。

14.伏筆鋪墊

伏筆作用：交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至於產生突兀懷疑之感。

鋪墊的'作用：鋪墊是主要情節的基石，能增加情節張力，製造懸念使情節具有合理性

1.襯托：

用另一事物來陪襯或對照以突出原有的事物，襯托有主次之分。如《藤野先生》中以仙台職員對我的友好態度來襯托藤野先生；

另一種描述：襯托,是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫,而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨具風格。

2.對比：

是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同方面並舉出來，相互比較的一種修辭方式。對比的作用在於同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。對比沒有主次之分，如《故鄉》中的閏土與楊二嫂的對比；

3.鋪墊：

為了表現主要寫作物件而提前做得基礎性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過後,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這裡通過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了（秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

4.抑揚相生：

“抑”是壓低、否定，“揚”是振發、褒揚；“相生”是說文章要有“揚”有“抑”，相互生髮，富於變化。其中常見的是“欲揚先抑”，即對人慾表揚而先批評，對事欲說對而先說錯，對物慾說好而先說壞。當然“抑”的最終目的還是為了更充分的“揚”。“抑揚相生”手法中另有“欲抑先揚”，如果運用得體，也能使文章搖曳多姿，翻出新意。如《白楊禮讚》中為了讚美白楊樹而先說“它算不得樹中的好女子”，採用了欲揚先抑的手法。

5.鋪墊與伏筆的區別

伏筆：文章或文藝作品中,在前段裡為後段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔燈》的第一自然段，特意交代竹凳、牆上的電話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動竹凳”、“登上竹凳想去摘牆上的聽話器”，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫生來為媽媽看病。這些物件的提前出現，為故事情節的發展埋下了伏筆。

6.烘托

是從周圍的事物慢慢突出描寫物件，是渲染；襯托是兩件相同的事物，進行比較，有正面比較和反襯，突出描寫物件。

造句：這樣的雨天，烘托出了她憂鬱的心情。

這兩株憔悴的梅花襯托出了繁茂的桃花。

7.象徵：

藉助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情,特點是利用象徵物與被象徵物之間的某一特點(內容)得到含蓄而形象的表現,增強文章的表現力,象徵手法的“託義於物”也就是“藉此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。

8.託物言志：

作者在對事物的進行描繪的過程中,非常巧妙地寄託作者個人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,來表達自己的內心情感,含蓄、哲理和暗示性,使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

9.借景抒情

通過景物的描寫,來襯托作者或喜或悲的情感。

10.虛實結合

可以抓住重點,突出事物的本質特徵,從而更鮮明的刻畫人物的性格,凸現事物、景物的特點,更集中地揭示題旨。結構緊湊,筆墨集中。

一、表達技巧主要包括：

①表達方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明)；

②表現手法 （託物言志 側面描寫 正面描寫 寫景抒情 敘事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲揚先抑 順敘 倒敘 插敘 襯托 卒章顯志 象徵 照應 寓情於景 反襯 烘托 託物起興 渲染 虛筆 虛實結合直接抒情 間接抒情 動靜結合 動靜相襯 大手筆 層遞 深化主旨 以小見大 點面結合 主次 遠近 通感 白描 繪聲繪色等）

③選材剪材；

④結構技巧：過渡、呼應等。

⑤ 意境的創設、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、擬人借代、誇張、對偶、排比、反覆等） 的運用、社會自然環境的描寫等。

一篇文章，不管作者選擇什麼樣的表達技巧，都是為了更好地表情達意。因此，分析語言、理解文章內容、理解作者意圖和情感，必須認識表達技巧的作用。

二、表達技巧：

1、表達方式： 敘述、說明、議論、抒情、描寫。

2、表現手法 ：想象、聯想、類比、象徵、烘托、對比、渲染、修辭等。

3、結構技巧： 承上啟下、懸念、首尾呼應、虛實結合、前後照應、鋪陳、鋪張、鋪墊等。

不同文體

抒情散文 的表現手法豐富多彩，借景抒情、託物言志、抑揚結合、象徵等手法；

記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；

議論文 的寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；

小說體的表現技巧：描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念等。

古詩詞的表現技巧：賦比興、用典、襯托、對比、渲染、託物言志、畫龍點睛、以小見大、卒章顯志（也叫篇末點題）、欲揚先抑、聯想、想像、語序倒置

具體手法

託物言志，借景抒情，敘事抒情，直抒胸臆，襯托，卒章顯志，象徵，想象，聯想，照應，寓情於景，反襯，烘托，託物起興，以樂襯哀，渲染，虛實結合，欲揚先抑，設定懸念，點面結合，開門見山，伏筆，照應開篇，點題，首尾呼應,諷刺.以聲（動）襯靜，對比

·詩歌手法

詩歌的表現手法很多，我國最早流行而至今仍常使用 的傳統表現手法有“賦、比、興”。《毛詩序》說：“故詩有六義焉：一曰風，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌。”

這“六義”中，“風、雅、頌”是指《詩經》的詩篇種類，“賦、比、興”就是詩中的表現手法。

賦 ： 是直接陳述事物的表現手法 。宋代學者朱熹在《詩集傳》的註釋中說：“賦者，敷陳其事而直言之也。”如，《詩經》中的《葛覃》《芣苢》就是用的這種手法。

比 ： 是用比喻的方法描繪事物，表達 思想感情。劉勰在《文心雕龍·比興》中說：“且何謂為比也？蓋寫物以附意，揚言以切事者也。”朱熹說：“比者，以彼物比此物也。”如，《詩經》中的《螽斯》《碩鼠》等篇即用此法寫成。

興 ： 是 託物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現思想感情的 寫法。 唐代孔穎達在《毛詩正義》中說：“興者，起也。取譬引類，起發己心，詩文諸舉草木鳥獸以見意者，皆興辭也。”朱熹更明確地指出：“興者，先言他物以引起所詠之辭也。”如《詩經》中的《關睢》《桃夭》等篇就是用“興”的表現手法。

這三種表現手法，一直流傳下來，常常綜合運用，互相補充，對歷代詩歌創作都有很大的影響。

詩歌的表現手法是很多的，而且歷代以來不斷地發展創造，運用也靈活多變，誇張、復沓、重疊、跳躍等等，難以盡述。但是各種方法都離不開想象，豐富的想象既是詩歌的一大特點，也是詩歌最重要的一種表現手法。在詩歌中，還有一種重要的表現手法是象徵。象徵，簡單說就是“以象徵義”，但在現代詩歌中，象徵則又表現為心靈的直接意象，這是應予注意的。用現代的觀點來說，詩歌塑造形象的手法，主要的有三種：

比擬 ： 比擬 。劉勰在《 文心雕龍 》一書中說：比擬就是“或喻於聲，或方於貌，或擬於心，或譬於事。”這些在我們前面列舉的詩詞中，便有許多例證。比擬中還有一種常用的手法，就是“擬人化”：以物擬人，或以人擬物。前者如徐志摩的《再別康橋》：輕輕的我走了，/正如我輕輕的來；/我輕輕的招手，/作別西天的雲彩。/那河畔的金柳，/是夕陽中的新娘；/波光裡的豔影，/在我的心裡盪漾。把“雲彩”“金柳”都當作人來看待。以人擬物的，如，洛夫的《因為風的緣故》：……我的心意/則明亮亦如你窗前的燭光/稍有曖昧之處/勢所難免/因為風的緣故/……以整生的愛/點燃一盞燈/我是火/隨時可能熄滅/因為風的緣故。把“我的心”比擬為燭光，把我比作燈火。當然，歸根結底，實質還是“擬人”。

借代 ： 借代 。就是藉此事物代替彼事物。它與比擬有相似之處，但又有所不同，不同之處在於：比擬一般是比的和被比的事物都是具體的、可見的；而借代卻是一方具體，一方較為抽象，在具體與抽象之間架起橋樑，使詩歌的形象更為鮮明、突出，以引發讀者的聯想。這也就是艾青所說的“給思想以翅膀，給感情以衣裳，給聲音以彩色，使流逝變幻者凝形。”

塑造詩歌形象，不僅可以運用視角所攝取的素材去描繪畫面，還可以運用聽覺、觸覺等感官所獲得的素材，從多方面去體現形象，做到有聲有色，生動新穎。唐代詩人賈島騎在毛驢上吟出“鳥宿池邊樹，僧推月下門”，但又覺得用“僧敲月下門”亦可。究竟是“推”還是“敲”，他拿不定主意，便用手作推敲狀，不料毛驢擋住一位大官的去路，此人乃大文豪韓愈，當侍衛將賈島帶到他的馬前，賈據實相告，韓沉吟良久，說還是用敲字較好。因為“敲”有聲音，在深山月夜，有一、二記敲門聲，便使得那種情景“活”起來，也更顯得環境的寂靜了。前述《楓橋夜泊》的“烏啼”“鐘聲”，也是這首詩的點睛之筆。還有白居易的《琵琶行》中的音樂描寫，“大珠小珠落玉盤”一段，更是十分逼真，非常精彩！現代的如黃河浪的《晨曲》：“還有那尊礁石/在固執地傾聽/風聲雨聲濤聲之外/隱隱約約的/黎明/靈泉寺的晨鐘/恰似鼓山湧泉的/悠遠迴應/淡淡淡淡的敲落/幾顆疏星/而漲紅花冠的/雄勁的雞鳴/彷彿越海而來/啼亮一天朝霞/如潮湧。這首詩也寫得很好。所以我們如果掌握了用聲音塑造形象的手法，那將為詩歌創作開拓一個更加廣闊的領域。

雙關 ：在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關。 雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。

雙關又分為兩種：

1、 意義雙關 【例】《紅樓夢》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和”。“三春”表面指暮春，內含元春、迎春、探春三人的境遇。

2、 諧音雙關 【例】“道是無晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，內含感情的“情”。

總結：無論是比擬還是借代，都有賴於詩人對客觀事物進行敏銳的觀察，融入自己的情感，加以大膽的想象，甚至幻想。可以這樣說，無論是浪漫派也好，寫實派也好，沒有想象和聯想，便不成其為詩人。比如，以豪放稱著的李白，固然想象豐富，詩風雄奇，而以寫實稱著的杜甫，也寫出了諸如“安得廣廈千萬間……何時眼前突兀見此屋……”（《茅屋為秋風所破歌》）和“香霧雲鬟溼，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕乾。”（《月夜》）等等浮想聯翩的佳作。

敘事角度

第一人稱敘事法 由於文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。第一人稱，由於敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動範圍內的人物和事件。活動範圍以外的人物和事情就不能寫進去。第一人稱的作用：①是事件的見證者，是文章的線索人物，也可以自己的親身經歷。 ②推動故事情節的發展 ③體現出文章的真實感和親切感

第二人稱敘事法 第二人稱常用於書信，一般記敘文中很少通篇採用，但在敘述過程中，像是作者直接與讀者對話，便於直接抒情，在文章的某個區域性，轉變為第二人稱。好處：增強文章情感，便於抒情，引起讀者的共鳴。

第三人稱敘事法 用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那麼親切自然。好處：使文章客觀真實，更使人信服。

順敘法

順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，就會容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。