群文閱讀是什麼意思

群文閱讀”是群文閱讀教學的簡稱，是近年來在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐。隨著研究和實踐工作的深入，群文閱讀的定義不斷修正完善，它是指師生圍繞一個或多個議題，選擇一組結構化文字，在單位時間中通過集體建構達成共識的多文字閱讀教學過程。

群文閱讀”的主要特質：

群文閱讀的群文”是相對單篇”而言的，但群文”的群”卻並非單篇”的簡單疊加，群文”組合的機理是結構化，這是群文閱讀最主要的特質。

閱讀中的結構化是指以某一個意義點為核心，將事物的各部分聯絡在一起，進行組合聚合的方式。在群文閱讀中，群文的議題是意義點的核心，圍繞議題聚合在一起的文字，都必須在議題的屬性之內，並從不同角度來解釋議題，形成理解議題的一個有層次性、程式性的認知體系。

因此，群文閱讀的特質就是運用結構化原理對多文字的資訊進行整合，形成一個清晰的理解結構，所以，群文閱讀是一種結構化的閱讀。

群文閱讀”的價值意義：

群文閱讀的價值主要體現於三個方面。

一、互聯網大資料背景下的時代價值

群文閱讀實現了網路閱讀與書籍閱讀的有機整合，顯現了網路閱讀與書籍閱讀優勢兼收幷蓄、龐雜資訊快速高度整合、有深度的精細化綜合化閱讀的時代價值。

二、獨特的育人價值

群文閱讀建立了立體緊緻的課堂結構，讓學生發展系統思維、創新思維、批判思維等高階思維能力，在多文字人文滋養中，獲取正確的道德認知與方法論，凝鍊終生受益的核心素養。

三、特有的閱讀教育價值

群文閱讀通過制定相應的閱讀規程，讓學生逐步養成群文閱讀習慣，自覺運用群文閱讀思維，學會有效的閱讀方法，學會如何在多文字閱讀中辨識提取，比較整合，批判創新，提升常態閱讀能力，在閱讀中學會閱讀。