三位一體是指部分省份在全國率先啟動的高校招生改革重要舉措，是大學聯考綜合改革試點方案規定的四種選拔模式之一，即省內高校拿出一定比例的招生名額，實行的面對在浙江大學聯考考生的以學業水平考試成績、大學聯考成績和學校綜合測試成績三種成績，並按一定比例計算出綜合成績後，擇優錄取考生的一種錄取形式。是一種融學業水平測試、綜合素質評價和大學聯考三方面評價要素為一體的多元化招生考試評價體系。
“三位一體”綜合評價招生，其實質是將成長性評價和一次性評價相結合，融學業水平測試、綜合素質評價和大學聯考三方面評價要素為一體的多元化招生考試評價體系。
其中綜合素質評價包括中學綜合素質評價和高校綜合素質測試。
三位一體的具體實現途徑，是在中學綜合素質評價合格的前提下，高校可以把學業水平測試成績的相應等第作為前置條件，也可提出相應的選修課要求，符合條件的學生參加試點院校的綜合素質測試和大學聯考，高校將考生學業水平測試、綜合素質測試（特殊才能測評）和大學聯考成績以一定比例合成綜合成績，並按綜合成績擇優錄取。
大學聯考三位一體是什麼意思
大學聯考三位一體是綜合評價招生。
“三位一體”綜合評價招生，其實質是將成長性評價和一次性評價相結合，融學業水平測試、綜合素質評價和大學聯考三方面評價要素為一體的多元化招生考試評價體系。其中綜合素質評價包括中學綜合素質評價和高校綜合素質測試。
三位一體的具體實現途徑，是在中學綜合素質評價合格的前提下，高校可以把學業水平測試成績的相應等第作為前置條件，也可提出相應的選修課要求，符合條件的學生參加試點院校的綜合素質測試和大學聯考，高校將考生學業水平測試、綜合素質測試(特殊才能測評)和大學聯考成績以一定比例合成綜合成績，並按綜合成績擇優錄取。
“三位一體”綜合評價招生制度，彌補了單純以大學聯考分數選拔學生的不足，拓寬大學聯考選撥多元化途徑，強化學業水平測試和高校綜合素質評價在招生錄取中的作用。對高校來說，通過與統一大學聯考的結合，體現其招生自主權，有助高校選拔、挖掘到有潛質的學生對中學來說，在一定程度上避免了光強調素質教育但無法落實的尷尬。
同樣，對考生們來說，“三位一體”招生的好處也是顯而易見的：滿足其對於大學聯考的選擇性要求，即使你在大學聯考中“小有失常”，沒能考上相應批次的分數線，只要你在高校自主主持的綜合素質測試中表現良好，仍有機會在提前批次中被心儀的學校錄取。
“三位一體”是什麼？
國小語文教材設定的“三位一體”理念，指“教讀”“自讀”和“課外閱讀”。“三位一體”理念的聯絡和區別，主要體現在以下三個方面：
1、區分不同課型。教讀課，主要是老師教，一般講的較細，精教，給例子、方法，舉一反三，激發讀書興趣。自讀課，主要是學生自己讀，把精讀課學到的方法運用到略讀課中，自己去試驗、體會，略讀課就是自主性的泛讀。兩種課課型不同，功能不同配合進行，才能更好的完成閱讀教學。
2、要重視閱讀方法。根據不同的課型，常用的方法有：默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書等。
3、把課外閱讀納入教材體制。教材中的和大人一起讀、快樂讀書吧、閱讀連結都是很好的展示，採用1+x的辦法，即講一篇課文附加若干篇課外閱讀的文章。比如一年級上冊第一單元的識字教學“中國人，方塊字”，老師通過“我認識人了”“ 人在天地間”“我會讀兒歌、寫漢字”這樣的教學任務，很好地整合了本單元的學習內容。
在“三位一體”理念的閱讀行為中落實語文要素，對提高學生自主閱讀思維訓練興趣，全面培育學生語文核心素養有重要意義。
三位一體是什麼
大學聯考三位一體是指：高校在錄取學生時，不再僅看學生的大學聯考成績，而是綜合的看學生的大學聯考分數、高中會試成績和高校綜合素質測評成績。
大學聯考三位一體招生，是融合高中學業水平考試、統一大學聯考和綜合素質評價（含中學綜合素質評價和高校綜合素質測試）三方面要素為一體的多元化招生選拔模式。
高校突破以單一的大學聯考成績作為評價和招生依據，根據專業特色和培養目標，將考生三方面的評價結果合成綜合成績、擇優錄取，其實質是綜合評價。
大學聯考三位一體的具體實現途徑
在中學綜合素質評價合格的前提下，高校可以把學業水平測試成績的相應等第作為前置條件，也可提出相應的選修課要求，
符合條件的學生參加試點院校的綜合素質測試和大學聯考，高校將考生學業水平測試、綜合素質測試（特殊才能測評）和大學聯考成績以一定比例合成綜合成績，並按綜合成績擇優錄取。
大學聯考三位一體的招錄模式
“三位一體”綜合評價招生：學生也需參加相應批次的大學聯考志願填報，並在大學聯考相應批次提前階段錄取，也就是提前批志願。
省教育考試院按試點高校試點專業的錄取批次，將符合所報考高校招生章程中公佈的錄取條件的入圍學生進行投檔，由高校決定是否錄取。由省統一在7月份大學聯考錄取時進行。
已錄取的學生，其他院校不再錄取；如未被“三位一體”錄取，可以繼續第一批或者第二批的投檔，不影響其他院校的錄取。
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