孰若孤的若是什麼意思

孰若孤”的若”意思是：比得上。

孰若：與……相比如何，誰像(我)。

孰：誰，哪個。

該句出自《孫權勸學》，選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加。

《孫權勸學》原文選段：

初，權謂呂蒙曰：卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

選段譯文：

起初，孫權對呂蒙說：你現在當權掌管政事，不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推託。孫權說：我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎?只是應當粗略地閱讀，瞭解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢?我經常讀書，自認為有很大的好處。”呂蒙於是就開始學習。

作品賞析：

此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。此文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采。

此文雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了先前史書中原文的精華和故事的完整性，而且以更精煉的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。在情節發展上，孫權的刻意勸學終使呂蒙就學，他就學後的淵博學識又使魯肅驚歎，呂蒙又緊承其嘆發出士別三日，即更刮目相待”的自信之語，上下文環環相扣，銜接自然，前因後果，井然有序。

創作背景：

三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，篤志不倦”地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據史料整理改寫而成的文章。