國小綜合實踐活動課題：家庭體驗型。有些綜合實踐活動的主要地點是在家庭中，對主題活動涉及到的某些知識和技術給學生講解後，要自覺尋求家長的配合與支援。家庭體驗型的主題活動經常以“小課題，長作業”等形式有機融入到家庭生活中，要通過教師的跟蹤指導、家長的熱情服務、學生的自主努力，讓學生體驗到成功。
社群實踐型。以社會考察和社會參與為任務取向的實踐活動主要在學生熟悉的社群進行，在參觀、考察、訪問、生產勞動和社群服務等活動中，使學生關注社會，參與社會生活，豐富社會閱歷，積澱文化內涵，獲得對他人、對社會的價值實現感。該類活動一般沿著“在嘗試中實踐，在實踐中體驗，在體驗中深入實踐”這一軌跡進行。
自我發展型。實踐是綜合實踐活動課程的中心環節，“發展自我”也是該課程關注的一個焦點。在這個領域，一般可引導學生圍繞“學會做事、學會學習、學會溝通、學會合作”等公眾關注的活動主題，採取“個體、小組、班級活動”，“校內、校外活動”，“課內、課外活動”等基本形式，通過“事件評析、角色扮演、實踐體驗”等多種方式發展自我，成就自我。
綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。綜合實踐活動是從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、製作、體驗等方式，培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。
國小生綜合實踐活動課課題有哪些
（1）創設情境引導課。
旨在形成探究活動的問題，利用錄影或圖片展示、故事、謎語、現場新聞事件分析、學生生活見聞等手段，創設談話情境，調動學生參與討論，形成活動大主題。
（2）主題生成指導課。
引導並鼓勵學生自己結合生活實際提出問題，在獨立或小組合作研究的基礎上，經過充分而民主的討論，形成同一型別或同一主題下的若干活動專題。 （2007年7月，書院中學在全州綜合實踐活動課程培訓會上展示研究課《心繫安全 自救自護》屬於此類）
（3）活動方案設計課。
首先由老師將班級主題活動總體方案與學生交流，在此基礎上尊重學生的個性，讓學生自主選擇，自由組合，自行設計方案並在全班交流。
綜合實踐活動課程是什麼課程
《綱要》中指出，綜合實踐活動是從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、製作、體驗等方式，培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。
《綱要》強調設計與實施綜合實踐活動課程，要引導學生運用各門學科知識分析解決實際問題，使學科知識在綜合實踐中得到延伸、綜合、提升。學生在綜合實踐活動中所發現的問題要在相關學科教學中進行深入分析。要防止用學科實踐環節取代綜合實踐活動。
它是義務教育和普通高中課程方案規定的必修課程，與學科課程並列設定，從國小到高中，各年級全面實施，所有學生都要學習，都要參加。
國小綜合實踐優秀課題
國小綜合實踐優秀課題
國小綜合實踐優秀課題，對於老師們想要評職稱的話，就需要多做課題研究，只有研究的課題夠多，那麼在升職稱的時候也會變得快一點，老師們主要的研究物件就是學生，下面一起看看國小綜合實踐優秀課題。
國小綜合實踐優秀課題1一 、活動背景：
塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料製品卻已遍佈世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大汙染。認識塑料，瞭解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。
二 、活動目標：
1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。
2 、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。
3 、培養孩子們善於觀察力、善於發現、善於思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。
三 、活動過程:創設活動情境：
1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。
教師說：在上週，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什麼呢?我們一起來看看。出示照片。
2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎?哪來那麼多塑料袋呢?你們有沒有過這種現象呢?在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什麼叫陋習?不文明的、不合理的習慣。比如(讓學生說)隨地吐痰、順手扔垃圾等
但很少有人覺得不正常，是不是?但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的後果，你們說對嗎?
3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中?怎麼樣，敢不敢接招?請聽題(音樂2下)：白紙、白布廢棄後是不是“白色汙染”?(同學們說一說自己所瞭解的“白色汙染”)目前，“白色汙染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。
我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料製品，你們看咋樣?
4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。
教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、傢俱、農業等。
教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這麼廣，它是不是有什麼特殊的本領呢?它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢?怎麼樣?想進一步瞭解塑料嗎?先給我們這次活動起一個主題吧!
5、確立活動主題的名字
6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。
7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。
8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。(如一組人太多就將一組分成兩組)。
9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。
10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。
11、交流完活動方案，教師進行總結。
國小綜合實踐優秀課題2一、課題設計的預期成果：
我們可愛的家鄉——普陀，學校有很多，在各個教室中，黑板是並不可少的，有了黑板當然也離不開黑板刷。下課的時候，做值日的時候，常常可以看到同學在擦黑板的時候，擦了下半部，夠不著上半部。他們有的為了省事，蹦跳著擦，跳一下擦一點，往往一小塊地方需要很多時間；有些同學則搬來凳子停在上面擦，常常是擦完這邊，再跳上跳下去擦另一邊，有時腳踩在凳子上來搖搖晃晃，讓人看了揪心，存在著不安全隱患；還有的同學乾脆撒手不管了，老師來上課時還是滿黑板的字，影響了上課，給老師和同學們帶來了很大的不便。所以我們想製作出一個方便黑板刷的模型，給全校師生帶來方便。
目的：通過實踐活動，瞭解黑板刷的缺點，從而找到了適當的製作方法，並製作出模型。在實踐中，培養我們的交往能力，合作精神；學會發現、研究，解決問題等多種能力，做社會的小主人。
二、主要成果：
在這次綜合實踐活動中，我們勝利小隊全體成員，人人有自己合適的工作，實實在在地嘗試了各種角色，體驗到了活動的艱辛和快樂，學到了很多課堂上學不到的本領，收穫很大。具體彙報如下：
（一）、我們的實踐活動研究採用實地觀察、問卷調查、訪問、實踐 等方法。
（二）、活動研究過程：
階段（1）調查用過黑板刷的學生和老師，瞭解黑板刷的使用情況。
我們確定自己的研究課題以後，在全校進行了調查問卷。
方便黑板刷的調查問卷
各位同學，你好。我們是方便黑板刷研究與製作小組的成員，為了更方便的研究這個課題，我們出了這樣一張調查問卷，請同學們務必將此卷填寫完，謝謝。
在下列選項中打勾。
1、你擦過黑板嗎？A擦過（） B沒擦過（）
2、在你擦黑板時遇到過困難嗎？A 遇到過（）B沒遇到過 ( )
3、你認為我們現在的黑板刷好嗎？A好（）B不好（）C一般（）
4、你希望改變我們現在的黑板刷嗎？A希望（）B不希望（）C無所謂（）
簡答。
1、在你擦黑板時遇到過什麼困難？
2、 你希望中的黑板刷是怎樣的？
3、你對我們設計新的黑板刷有什麼建議？
調查用過黑板刷的學生和老師，向他們瞭解有關黑板刷的使用情況，以有發現黑板刷的不足之處，以便我們有針對性地研究方便黑板刷。從調查到的情況反映，普遍同學認為在擦黑板時有黑板上的灰塵會弄到眼睛；個子矮的刷不到高處的粉筆字；有些老師寫字時很用力，擦時很難擦；擦黑板時，撒下的粉筆灰會弄到衣服；黑板刷釘地不牢固，很容易脫落等困難？他們都希望黑板刷可以伸長，輕巧、耐用，可以吸收粉筆灰，擦起來既乾淨有方便。他們的意見很好地為我們製作研究方便黑板刷提供了參考。
階段（2）向有關專家和師生諮詢如何繪製設計圖，以及製作材料。
知道了黑板刷存在的不足之處，我們開始設計黑板刷的圖紙。但如何設計呢？我們遇到了困難。於是我們分頭行動，一組上網查詢資料，尋找有關的設計圖紙的資料；一組去採訪有關的專家和老師。在網上我們知道設計圖紙要做到：
1、要有確切的比例。不管圖紙如何縮放，其絕對面積不變。
2、平面圖表現的內容有三部分，第一部分標明結構及尺寸；第二部分標明具體形狀和尺寸，圖上需標明材料的規格和工藝要求；第三部分標裝置設施的安放位置。
去採訪老師時遇到了一些問題，我們採訪了美術虞老師，虞教師對此也不是很清楚。
本來準備去採訪有關的師傅，但沒找著，就只有自己研究了。
我們一組的成員一起商量，研究，每人回家設計了自己心中的方便黑板刷。回到教室後，又討論匯綜，確定最後的製作圖紙。
附：方便黑板刷的研究和製作圖紙（草圖）
（草圖一）
黑板刷長約13、5釐米寬約五釐米
金屬棒寬約1釐米
金屬棒可以伸縮，全長可伸至約50釐米
（草圖二）
黑板刷 長約13、5釐米 寬約五釐米
金屬棒可以伸縮，全長可伸至約50釐米，寬約1釐米
階段（3）製作方便黑板刷的模型。
確定好製作的圖紙後，我們準備製作。首先要上街購買製作的材料。我們找了好幾家五金店，詢問店主，終於買到了那根可以移動的鋁合金棒，另外還買來了萬能膠水，軟鐵皮等材料。我們一組利用雙休日在同學家裡開始動手製作了起來，在製作當中，又遇到了一些困難：
我們製作時，發現金屬棒伸長後有細有粗，我們將最細的.地方與黑板刷外客粘住，可是實在太細，黑板刷重量重，幾下後就出了毛病。第二次，我們將金屬棒伸長，將稍粗的一頭粘在黑板刷外外殼上面，我們完成了。幾天後，沒想到方便黑板刷壞了，查查原因原來是粘力不足，（如草圖二）因為我們做得方便黑板刷的金屬棒與黑板刷外殼只粘住了三釐米的距離，自然會掉下來，我們決定將金屬棒與黑板刷外殼長全部粘住，（如草圖一）這樣一來，我們的方便黑板刷終於完成了。拿到學校去試用了一下，棒沒斷，太好了，同學們很高興。
經過大家的努力，功夫不負有心人，我們的方便黑板刷做成功了。
階段（4）宣傳、展示、推銷我們的方便黑板刷。
為了讓全校師生都瞭解方便黑板刷的作用，學會使用方便黑板刷，讓我們的方便黑板刷走進每一個教室，我們走進每一個教室進行宣傳、展示、推銷我們的方便黑板刷。在推銷宣傳中，同學們有的認為這個黑板刷不錯，可以自由伸縮，十分的方便；有的說以後我們擦黑板再也不用站到凳子上擦了；有的低年級小朋友還說能不能送我們一個，我們很需要；有的同學還給我們提了意見，說這個黑板刷中的柄質量一定要好，要堅固、耐用，這樣同學們才會喜歡……
看來，我們的黑板刷得到了同學們的認可。我們成功了！
階段（5）整理有關資料，並撰寫課題總結報告。瞭解如何申請專利。
在製作完方便黑板刷之後，我們上網查詢有關申請專利的情況。從網上查到：
申請專利須知
要申請專利必須知曉《專利法》及《專利法實施細則》，是申請專利階段最基本要求。專利申請檔案撰寫原則及申請被受理後的未盡事宜，應以《專利法》及《專利法實施細則》的相關規定為準。
2、三種不同型別專利的定義：
1、發明是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。
2、實用新型是指對產品的形狀、構造或者其結合所提出的適於實用的新的技術方案。
3、外觀設計是指對產品的形狀、圖案或者其結合以及色彩與形狀、圖案的結合所作出的富有美感並適於工業應用的新設計。
3、申請專利所需檔案及要求：
（一）請求書
請求書是確定發明、實用新型或外觀設計三種類型專利申請的依據，應謹慎選用；建議使用專利局統一表格。請求書應當包括髮明、實用新型的名稱或使用該外觀設計產品名稱；發明人或設計人的姓名、申請人姓名或者名稱、地址（含郵政編碼）以及其他事項。其他事項是指：
1、申請人的國籍；申請人是企業或其他組織的，其總部所在地的國家。
2、申請人委託專利代理機構的應當註明的有關事項。申請人為兩人以上或單位申請，而未委託代理機構的，應當指定一名自然人為代表人，並註明聯絡人姓名、地址、郵政編碼及聯絡電話。
3、分案專利申請（已駁回、撤回或視為撤回的申請，不能提出分案申請）型別應與原案申請一致，並註明原案申請號、申請日，否則，不按分案申請處理。要求本國優先權的發明或實用新型，在請求書中註明在先申請的申請國別、申請日、申請號，並應於在先申請日起一年內提交。
4、申請檔案清單。
5、附加檔案清單。
6、當事人簽字或者蓋章。
7、確有特殊要求的其它事項。
（二）說明書
說明書應當對發明或實用新型作出清楚、完整的說明，以所屬技術領域的技術人員能夠實現為準。
（三）權利要求書
權利要求書應當以說明書為依據說明發明或實用新型的技術特徵，清楚、簡要地表述請求專利保護的範圍。
（四）說明書附圖
說明書附圖是實用新型專利申請的必要檔案。發明專利申請如有必要也應當提交附圖。附圖應當使用繪圖工具和黑色墨水繪製，不得塗改或易被塗擦。
（五）說明書摘要及摘要附圖
發明、實用新型應當提交申請所公開內容概要的說明書摘要（限300字），有附圖的還應提交說明書摘要附圖。
（六）外觀設計的圖片或者照片
外觀設計專利申請應當提交該外觀設計的圖片或照片，必要時應有簡要說明。
4、提交專利申請檔案應當使用專利局制訂的統一表格，使用計算機中文打字或者印刷（包括表格中文字），一式兩份。
5、申請檔案的遞交
申請檔案可能採用到專利局或專利局設在各地的九個代辦處辦理當面遞交或以郵寄方式寄交。
以郵寄方式遞交申請檔案的必須按照專利法的要求以掛號信函方式郵寄，儲存好掛號憑證。以非掛號信函方式郵寄申請檔案的，專利局將不予查詢。
以包裹形式郵寄申請檔案的，專利局將不予受理。
根據細則第119條規定，以郵寄方式遞交專利申請的，每封掛號信函只能郵寄同一件專利申請的檔案。
（三）支援的依據：觀察、研究、實踐、在網上查詢資料等。
（四）來源：觀察、問卷調查、實踐、採訪等。
三、活動反思：
我們是在媽媽的細心呵護，老師的辛勤培養下逐漸長大的孩子，有新世紀小主人的意識，但缺少小主人的行動；有許多理想的策略，但不會實踐操作。有想成功的願望，但缺乏為成長打基礎的許多本領。這次學校組織老師指導我們擔任主角的綜合實踐活動，實在使我們受益非淺。
1、我們的活動有目的，有計劃，有組織地進行。培養了我們認真工作的態度，和科學研究的精神。
2、在研究小課題當中，可以讓我們學會運用自己所學到的書本知識，還能鍛鍊動手能力，發揮我們的想象力，還能培養我們熱愛科學技術的能力和意識，讓自己在研究過程中感到研究的快樂，感受到創作的成功體驗，從而能增強我們的自信心。
3、我們在學校的每個教室內，實地觀察，尋找黑板刷的不良之處；通過問卷調查，瞭解了他們心聲；通過製作，考驗同學們的動手能力；通過外出買材料，懂得了買好的物品不僅要價廉物美，而且要質量優秀……我們相信：我們的活動，發揮了發明創新的作用，增強了人們的創新意識。
4、通過這次活動，豐富了我們的課餘生活，提高了我們的實踐操作，科學研究，寫作，適應社會的能力，培養了我們的夥伴合作精神，鍛鍊了我們動手能力和克服困難的毅力。
5、過這次活動，我們深深體會到了一個人要有各種能力的重要性。學會傾聽，學會合作，善於接受別人的好建議，不斷完善自我。
6、學會使用錘子、鉗子、螺絲刀等工具,培養我們的動手能力、
7、因為這次活動的時間很緊張，又是初次搞，大家都很辛苦，還承受了來自家長的許多壓力，儘管如此，我們還是搞得很認真，也較成功。
非常適合國小生做的課題研究，到底都有哪些？
1. 低段學生識字能力培養研究
2. 低年級學生口語交際能力培養研究
3. 兒童詩在國小低段語文教學中的實踐與應用研究
4. 漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究
5. 計算機輔助語文教學的研究與實踐
6. 開發與利用校園自然人文資源開展語文綜合實踐活動的研究
7. 農村低年級國小自主識字能力培養實踐研究
8. 農村高年級國小生學習心理障礙調查研究
9. 農村國小低段課外閱讀習慣培養策略研究
10.農村國小生自主作文能力培養研究
11.農村國小生作文難點分析及對策思考
12.農村國小語文實踐活動實施研究
13.農村國小閱讀教學中課程資源的開發與利用的研究
14.識字教學中認寫分開教學實踐研究
15.頑童在語文學習中的優勢與發展的研究
16.微型日記對國小高年級學生寫作水平的影響研究
17.國小“觀察作文”教學方法與策略研究
18. 國小低段識字生活化教學實踐研究
19.國小低年級探究式識字教學實踐研究
20.國小低年級學生寫字指導策略研究
21.國小高年級學生略讀技巧與指導策略實踐研究
22.國小高年級學生自主學習能力的培養的研究
23.國小高年級語文課前預習的現狀調查研究
24.國小生創意表達能力的培養研究
25.國小生創造性閱讀能力的培養研究
26.國小生獨立閱讀能力的培養研究
27.國小生個性化閱讀的指導研究
28.國小生劃範圍自主擬題作文實驗研究
29.國小生口語交際能力的培養研究
30.國小生起始階段的寫作教學研究
31.國小生傾聽能力的培養研究
32.國小生想象作文教學策略研究
33.國小生寫作材料準備與積累指導策略研究
34.國小生寫作檔案建立與實踐研究
35.國小生語感適應性障礙及對策
36.國小生語文質疑能力的培養研究
37.國小生語文自學能力的培養研究
38.國小生語文綜合素養的評價標準研究
39.國小生語文綜合素養的評價方法研究
40.國小生語文綜合素養的評價工具開發研究
41.國小生語文綜合素養的評價實施策略研究
42.國小生語言實踐活動的設計與操作研究
43.國小生自主寫作能力培養實踐研究
44.國小生自主閱讀能力培養策略的探究
45.國小生作文修改能力培養研究
46.國小詩化語文教學的探索與研究
47.國小一年級語文教學中幼小銜接策略研究
48.國小語文“自主、合作、探究”學習指導研究
49.國小語文對話教學的探索與研究
50.國小語文多元評價機制構建研究
國小一年級綜合實踐活動方案
國小生通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇於實踐的意識和善於實踐的能力。以下是我精心收集整理的國小一年級綜合實踐活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
國小一年級綜合實踐活動方案1
一、加強理論學習。
學習綜合實踐課程和勞動教學理論知識、先進的教育思想、他人的實踐經驗，加強自身教育教學理論水平。
二、與其它學科整合開展各項綜合實踐活動和勞動技術。
1、親近自然，熱愛自然，形成自覺保護自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。
4、注重生活中的技能學習，學會自理，形成積極的生活態度。
5、積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能。
6、結合語文、數學、科學學科的教學，以培養學生的勞動觀念、養成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術教育與相關學科的整合。
7、瞭解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。
三、教學原則。
1、注重基礎。
對學生進行勞動技能培訓。
2、體現綜合。
勞動技術的課堂學習要與課外活動、常規指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實現其教育目標。如學校生活中的值日活動、環境整理，可與勞動教育結合起來。
3、講究科學。
勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到國小生的生理、心理髮展水平和年齡階段特徵。
4、注重實效。
從本校的實際情況出發，從教育的實際效果出發，選取內容，確定方式，安排實施計劃。在實現基本目標的前提下，儘可能發揮各地資源優勢，形成本學校勞動與技術教育的傳統和特色。
四、校本課程的開發與實際。
1、學校圖書室。
一是學校的圖書室發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率二是開放閱覽室，供學生博覽群書和查詢資料。
2、資訊科技。
重視資訊科技教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。
3、綠色學校的建立。
結合學校建立“綠色學校”的工作做好綜合實踐活動。
4、紅色教育。
結合學校的紅色教育對學生進行愛國主義教育，愛家鄉的教育。
5、對學生進行問卷調查
6、家校配合，共造勞動環境
(1)創設校園熱愛勞動的環境氛圍。
(2)創設班級熱愛勞動的環境氛圍。
(3)創設家庭勞動環境
五、主要工作安排
二、三月份：
1、擬定適應綜合勞動學科特點的學期教研計劃。
2、檢查全校綜合實踐活動及勞動教學計劃備課。
3、組織開展國小綜合實踐活動及勞動課教研活動。
4、結合植樹節進行植樹活動。
四、五月份：
1、檢查全校綜合實踐活動勞動教學備課。
2、組織開展國小綜合實踐活動及勞動教研。
3、從農村實際開展綜合實踐活動，讓學生參加農業生產勞動。
4、結合學校紅色教育開展活動，組織調查三岔紅色史。
5、組織國小生開展小論文、小製作、小發明活動。
六月份
1、學期綜合實踐及勞動教學教研工作 總結 。
2、收集、整理本學期工作資料。
國小一年級綜合實踐活動方案2
一、指導思想：
以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理資訊，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、瞭解資訊科技、勞動技術、社群服務和探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、資訊資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以資訊科技教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社群服務與社會實踐為主要活動形式”的國小綜合實踐活動基本模式。
2、在校內和社群開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。
3、提供綜合實踐活動備選主題及活動範圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
四、具體要求：
1、開發綜合實踐活動的資源
2、安排好綜合實踐活動的時間
3、確定綜合實踐活動的主題並制定好實施計劃
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域
5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式
6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動評比，並在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作
五、研究內容：
(一)、活動主題：甘甜的自來水
(二)、活動主題：安全自護我能行
通過以上活動擬達到：
1、引導學生學會與老師、同學共同生活、熱愛集體。
2、具有主動探索身邊環境的興趣，並努力的想出辦法去研究。(通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能)
3、結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會有責任感的生活。(誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活。
國小一年級綜合實踐活動方案3
一、指導思想
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括資訊科技教育、勞動技術教育和班隊活動。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。
二、活動目標
1、在情感態度方面：
重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養學生的研究能力、創新能力獨立思考能力和解決問題的能力各種形式的表達能力蒐集和處理資訊的能力 人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解資訊科技、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，資訊資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應採用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。
國小一年級綜合實踐活動方案4
一、活動內容：國小綜合實踐活動課題《我愛學校》
二、活動物件：國小一年級
三、活動背景：
學校是學生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學校裡有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據一年級學生的特點，充分利用《我愛學校》中的“美麗校園”和“我為學校添光彩”這一內容創設情景，引導學生深入瞭解學校，把語文、美術、音樂等課程內容結合在一起，把課內外和校內外結合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著重培養學生的學習興趣及創新能力、合作探究的能力。
四、活動目標：
1、情感目標：瞭解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。
2、能力目標：
(1)培養學生的創造力，並能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。
(2)培養學生多渠道收集相關資訊及應用的能力。
(3)通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。
3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地瞭解我們的學校。
五、活動計劃：
活動的計劃是圍繞“我愛學校”這一課題在校內進行調查。
1、調查時間：一週
2、調查內容：學校的規模、設施、環境、榮譽及辦學情況。
3、調查方式：實地觀察，實地查詢有關資料，自主選擇調查物件進行調查。
4、活動成果形式：學生習作、圖畫、相片、歌唱，學生談經歷體驗，心得體會。
六、活動準備：
1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解學校各方面的情況。
2、學生通過調查瞭解學校各方面的情況，收集相關的資料。
3、指導二位學校小記者進行採訪。
七、設計意圖：
本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，昇華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最後以歌傳情，昇華主題。
八、活動過程
(一)匯入
同學們，我們已經在學校學習生活了一年了，你們愛學校嗎?好，這節課讓我們一起來說說學校的哪些地方值得大家愛呢?
(二)美麗的校園
1、檢查調查瞭解的情況，匯入新課
(1)師：老師佈置大家去調查瞭解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有?現在請各小組彙報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面?(各小組彙報，擺出自制臺標。板書：規模、設施、環境)。今天學校廣播站的小記者也來到我們現場，想對大家進行採訪，現在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她!
(2)小記者：同學們，我們是廣播站小記者，我們想更深入地瞭解我們學校的情況，大家願意接受我的採訪嗎?
2、介紹學校規模。
(1)小記者a：大家好，人家總說我們學校規模很大，你們通過調查瞭解，知道了那些情況?能具體幫我介紹一下嗎?
(2)學生自由回答(佔地面積大，建築面積大、學生人數多，班數多，教師人數多)。
(3)小記者b：__:通過採訪，你有什麼感想?小記者a：通過採訪，我覺得我們學校的規模可真大啊!(板書：大)
(4)師小結：你們知道嗎?我們學校是紫金鎮規模的一所國小，不僅規模大，而且設施還很齊全呢!
(5)小記者：是嗎?那我得繼續採訪一下設施組的同學。大家好，請問我們學校有哪些主要、重要的設施呢?
3、介紹學校設施。
(1)學生接受採訪。(介紹學校有關設施)
(2)小記者a：你們最喜歡學校的哪些場室呢?為什麼?
(3)學生討論回答。
(4)小記者b：我們學校的設施真是越來越多，越來越現代化。
(5)師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。(板書：全)
4、介紹學校環境。
(1)小記者b：__，剛才下課的時候，我聽到一位聽課的老師在誇我們學校的環境美呢!記者a：是嗎?那我們去採訪一下調查環境的同學吧!通過調查，大家覺得我們學校美不美?(美)你們覺得我們學校哪些地方最美麗?。
(2)學生討論回答(樹美、草綠、花香、體育園地、花圃……)(板書：美)
(3)小記者：學校環境真美啊!你們能告訴我，我們學校為什麼會這麼美嗎?
(4)學生討論(學校的領導管理得好，老師辛勤的工作使校園更美同學們講衛生，不亂扔紙屑雜物愛護學校的花草樹木每天做好衛生值日有良好的環境衛生意識……)
(5)小記者a：看來我們學校的美化、淨化離不開每個同學維護。記者b：這也充分體現了同學們對我們學校的熱愛。
5、我愛美麗的校園
(1)師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我們的學校吧!(放映關於學校的模範、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄影)
(2)小結：聽了大家的介紹，看了錄影，大家有什麼感想呢?我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多麼幸福啊!是誰為我們創造這麼美好的學習環境呢?(政府、熱心人士……)
(三)我為學校添光彩。
1、小記者a：老師，我們學校條件這麼好，成績一定是很棒吧!(是的。)同學們知道我們學校取得過哪些榮譽嗎?(生答略)
2、師：現在請各組的同學把收集到的材料整理一下，等會每一組派代表向小記者介紹。
3、小記者採訪(學生介紹學校的榮譽)
4、小記者a：我們學校的榮譽可真多啊!(板書：多)作為紫金鎮國小的學生，你們會不會感到很自豪呢?那大家喜歡學校、愛學校嗎?(板書：愛)準備用什麼方式來表達對學校的愛呢?
5、學生自由回答(通過照片、歌唱、語言、習作、圖畫作品等方式來表達對學校的愛)
6、記者a：通過這節課的學習，我知道大家都在用行動、用學習來表達對學校的愛，讓我們共同努力，為學校添光加彩，把我們學校建設得更加美好!
7、師：作為紫金鎮國小學校的學生，我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，裝置齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習，感到無比快樂!讓我們以一首《北京歡迎你》來結束今天這節課吧!
(四)唱《北京歡迎你》結束全課。
板書設計：
我愛學校
規模大，設施全，
環境美，榮譽多。
國小一年級綜合實踐活動方案5
一、指導思想
綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我之內在聯絡的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
二、學情分析
一年級國小生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，並依靠外部力量的薰陶來實現活動的目標。在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和，主要有：
1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要的課程資源。
2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、瞭解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，瞭解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品採購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
三、教學目標
1、通過觀察，訪問，瞭解美麗的天台山。這裡有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天台人民賴以生存的家園組成。生活在天台的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。
2、通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，瞭解並掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收穫成功。
四、教學措施
本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要採用如下形式：
1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。
2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉資訊的能力，在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。
3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。
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