漢代是怎麼懲罰小孩的

如果錯誤不嚴重是家長罵孩子，禁閉1天，罰跪著抄書 。如果錯誤嚴重，就會拿藤條和板子痛打屁股各50下，戒尺打手心至紅腫，罰站一夜不許睡覺，禁閉3天。

如果錯誤非常嚴重，要用板子打屁股至暈倒，打手心至紅腫罰禁閉7天，罰跪抄書一直5天。

漢朝（公元前202年～公元220年）是繼秦朝之後的大一統王朝，分為西漢、東漢時期，共歷29帝，享國426年。秦末農民起義，劉邦推翻秦後被封為漢王。楚漢爭霸，劉邦戰勝項羽並稱帝建立漢朝，定都長安，史稱西漢。古代對國小生的行為管理相對嚴厲，家長也大多認同“不打不成器”。

學習不認真或學得不好，被打板子、抽鞭子、罰跪如同家常便飯。王充《論衡·自紀篇》稱，“書館小僮百人以上，皆以過失袒謫，或以書醜得鞭”。可見，在漢代就流行體罰學生。

體罰，在古代叫“撻罰”。到後來，“撻罰”手段不僅沒有取消或減輕，反而加重了。在明代，“撻罰”便為鄉村國小普遍採用，嚴重時連學生家人都跟著受罰。

明黃佐《泰泉鄉禮·鄉校》中規定，“如若無故而逃學一次，罰誦書二百遍；二次，加樸撻，罰紙十張；三次，撻罰如前，仍罰其父兄”。當然，也有的老師很人性，如給學生開“免打條”，表現、學習都不錯的“三好生”免打。明代理學家沈鯉就主張，“學生勤學者、有進益者、守學規者，給免帖一紙，遇該責時，姑免一次”。

體罰其實只是古人規範學生行為的方法之一，古人同時還會採取多種手段教育孩子。有時甚至直接請家長、年長者坐進教室，參與班級教學秩序管理。明代良吏葉春及在惠安辦學時即如此，其《石洞集·惠安政書》中這樣記載，“輪篤實老成者二人，平旦坐左右塾，以序出入”。此外，古代還很注重對學生日常行為的稽考，以約束學生行為。

如明代有的國小設立“揚善簿”“改過簿”“記過格”，好事壞事均記錄在案，作為學生升學錄取時的參考。這種“功過簿”並非一定由老師填寫，如明代儒學家劉宗周，其家塾修業課程中，要求學生早上起來第一件事就是填“記過格”，上面列出數百種日常行為，有“微過”“隱過”“顯過”“大過”“叢過”“成過”6項評語，讓學生自己評價昨日表現。