函授是全日制還是非全日制

非全日制。

函授是成人高等教育的一種學習形式,也是一種授課的方式,主要按各專業教學計劃利用寒、暑假或國定假日派教師到各地函授站組織面授和考試。

函授教育是運用通訊方式進行的一種遠距離教育活動。學員以自學函授教材為主，面授為輔。教學環節包括自學教材，面授輔導，通訊答疑，集中實驗、實習、講評作業，階段測驗，期末考查或考試，畢業設計或撰寫論文等。舉辦單位為函授學校、全日制學校或經批准的機關、團體及其他事業單位。

國務院 1980 年批准的《教育部關於大力發展高等學校函授教育和夜大學的意見》規定：學生學完規定課程，考試成績合格，由舉辦學校發給畢業證書，國家承認其學歷；學完各科，考試成績合格，發給學習成績證明書。

函授：平時以自學為主，每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面授時間一般為寒暑假或者節假日。有些學生平時都比較忙可能抽不出時間去上課學習，可以先在家裡面自主的學習，並且把業餘的假期調整好，從而在集中面授的時候安排好時間去學校上課。函授教學的主要環節有：輔導答疑、作業、試驗、實習、考試、課程設計、畢業設計及答辯。學校會有統一的課程表發到學員的手中參考。從而達到雙贏的效果。

業餘：安排夜晚或雙休日上課。因為有大量考生都是社會的在職人員，有各自的生活，在這同時大家都希望上課和上班兩不誤，成人大學聯考授課都是切身的站在考生的角度上來進行安排的，所以在你下班的時候就可以去學習，或者利用週六、週日的時間進行上課，這樣就解除了很多上班族的困擾，在業餘的時候即把工作處理的好，學習也不會耽擱，一舉兩得。

①學員在教師書面指導下自學，充分利用業餘時間，按照函授教學計劃、教學大綱學習；

②學習形式靈活機動，既適應鐵路、公路、地質、水利等許多流動性大的部門的職工學習，又適應工作條件特殊和有家務牽累的職工學習；

③專業設定針對性強、實用，學員不脫產學習，收效快；

④花錢少，不需要新建校舍，可以充分利用現有師資和各種教學設施。

①加強思想政治教育。

②著重基礎理論教學，貫徹少而精的原則，以利於函授生在有限的業餘時間內把基本理論學好。

③統一性與靈活性相結合。要在保證達到培養目標要求的前提下,注意因材施教。學習成績優秀的函授生，可以提前修讀本專業教學計劃內的課程。函授生已經掌握的課程,可以申請參加考試,考試成績優良的，可以免修。提前學完教學計劃規定的課程，各教學環節符合要求，考試成績及格的，可以提前畢業。

④合理安排學時，留有餘地。

事物的發展總會經歷嬰兒期、成長期、高峰期、衰落期這四個階段。函授教育同樣也是如此。函授教育有著上百年的歷史，但是就像我們越來越習慣用智慧手機而非普通手機一樣，函授教育也受到了網路教育的不斷衝擊。在21世紀的網路時代，我們的時間、精力總覺得越來越少，學習的時間也越來越少，我們逐漸在被功利化、娛樂化了。