地方課程具體是什麼課？

地方課程具體是什麼課？的答案是：地方本位課程。

地方課程又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據國家課程政策，以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據地方經濟，政治，文化的發展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發，設計，實施的課程。

農村中國小地方課程和學校課程的建設，應緊緊圍繞農村地方和學校所在社群的實際，緊密結合當地的生產生活，為當地經濟建設和社會發展服務，目標應定位於使培養的人能夠全面發展，適應當地兩個文明建設的需要，為農業、農村和農民服務這樣的基本點上。

地方課程的特徵

(1)地域性

地方課程是不同地方根據特定地域或社群社會發展及對學生髮展的特殊要求以及特定的課程資源設計的課程，因而，在適用範圍上具有鮮明的地方性或區域性。地域性是地方課程的首要特徵，特定的地方課程只能適應於特定的地域和社群中的中國小。

(2)針對性

地方課程的根本目的在於滿足地方或社群發展的具體需求，加強學生與社會現實和社群發展的聯絡，使學生了解社群，進而接觸社會，瞭解社會，學會關心社會並對社會負責，增強他們的社會責任感，因而具有鮮明的針對性。

(3)時代性和現實性

從課程內容上看，地方課程不同於國家課程中的學科課程，它不要求科目的均衡完整，也不刻意追求理論知識的系統、連貫與深刻、完整，它特別強調的是課程內容時代性和現實性。地方課程致力於密切學生與社會生活及社群發展的聯絡，就必須注重課程的時代性，與當下的時代特徵合拍。

(4)探究性和實踐性

地方課程所要傳遞給學生的東西，不是一大堆死知識，它的傳遞方式也不是教師給予、學生受納。它內容的鮮活與靈動，決定了地方課程不是答案現成與完整的，需要在實施過程中引領學生去尋求和完善它。學生的學習活動是探究的，學習的主題具有一定的探究性，學生在實踐與探索活動過程中會感受到疑惑和經歷一定的困難，並能通過思考和探究去消除與克服。

地方課程的含義

服務於地方

服務於地方是指地方課程的開發及實施，應以解決地方面臨的具體問題，為當地發展培養特殊需要的人才為目標，它既要致力於解決本地區存在的實際問題，又要致力於進一步提高本地的辦學水平與教育教學質量。

立足於地方

立足於地方是指地方課程的開發及實施，應以本地區的教育行政部門，專業研究者和教育工作者為主，他們對當地的實際問題有真切的體會和全面的把握，具有上級教育行政部門，專業研究者難以替代也無法替代的作用。

歸屬於地方

歸屬於地方指在不違背課程目標的大前提下，地方課程的課程體系，結構，內容，以及實施，管理，評價等，國家教育行政部門不再插手，它的管理，督導，考核將成為各級地方教育部門的一項經常性工作。