正高階教師相當於什麼級別呀？

正高階教師相當於什麼級別呀？的答案是：正教授級別

正高階教師相當於正教授級別，其應該履行的義務有：

1、遵守憲法、法律和職業道德；

2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務；3、對學生進行憲法基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育；

4、關心、愛護全體學生，尊重學生人格；

5、批評和抵制有害於學生健康成長的現象。

其實，特級教師跳出職稱的“三界”之外，不在教師職稱評聘的“五行”中——特級教師，壓根就不是一種職稱，而是一種榮譽。我們單單看“正高階教師”和“特級教師”這兩個名字，就會無形中覺得特級教師的逼格要飽滿得多，但是讓二者進行PK，到底誰評上的難度更大呢？答案可能出乎很多人的意料之外——那就是正高階職稱更難評上。

一方面，我們在評審條件上進行較量，評上正高階教師的條件更苛刻。評上特級教師需要教師思想不跑偏、不撞邊，而且只要教師具備有中國小高階職稱（副高），在某地區的教育界有一定的聲望，教育教學能力較為顯著的，均有機會評為特級教師。

正高階教師是中國小教師職稱最高級別，相當於大學教師的教授級，所以，現在的中國小教師也可成為“教授”了。但是，中國小教師要成為“教授”，晉升正高階教師有多難？一句話，難於上青天，普通教師是根本無法獲得的。

首先是名額特別有限，整個地級市每年分到的名額也就5~6人，而分到區級也就1~2人。所以說，晉升正高階教師是萬里挑一，有多難大家一想就知。其次是正高階教師的評價標準非常高。從基本條件方面來看，大學本科以上學歷的教師需在高階教師崗位上從事本專業教育教學工作5年以上；大專以下學歷的需在高階教師崗位任教10年以上並獲得國家級教育教學類獎勵或榮譽稱號。

從專業條件方面來看，更讓廣大教師望塵不及。例如育人方面，無論你擔任多少年班主任，育人工作如何出色，也必須獲得市級以上優秀班主任或德育先進工作者才符合要求。又如教學方面，無論你教學業績多顯著，教學效果多領先，也得在市級以上開設教學示範課、觀摩課3次以上並獲好評，或獲得市級優質課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上才符合要求。再如教研方面，不但要具有主持、指導和引領本學科領域教育教學研究的能力，還必須任現職以來出版發行本專業教育教學類學術著作，或在公開發行的專業學術刊物上發表本專業教育教學研究論文4篇。最後，示範引領方面，必須是同行公認的教育教學專家，且曾獲得市級以上綜合性榮譽稱號，即市級以上優秀教師等。