分數乘法應用題

分數乘法應用題：

1、每盒牛奶1/4升，10盒牛奶一共多少？

2、小芳家每月吃大米3/5千克，照這樣計算，小芳家6個月共吃大米多少千克？

3、一本漫畫書，每天看他的1/16，3天看它的幾分之幾？4每袋白糖鍾4/5千克，3袋白糖共重多少千克？4袋呢？

5、一隻蝸牛每分鐘爬行2/7米，它半個小時可以爬行多少米？

6、一種藥片，每天吃3次，每次吃半片，吃6天，需要買幾片藥？

7、烙一張大餅需要6/5千克麵粉，烙10張大餅需要多少千克麵粉？

8、求一個整數的幾分之幾是多少？

9、週末，小強和媽媽去菜市場買雞蛋，賣雞蛋的阿姨說每千克雞蛋8元。媽媽買2千克的雞蛋應付多少元？媽媽買1/2千克、7/8千克各應付多少錢？

分數乘法應用題50題

分數乘除法應用題：

1﹑幼兒園有積木120塊，黃色的佔1/5，紅色的佔1/4，黃色的比紅色的少多少塊？

2﹑工廠有水泥120噸，第一天運出1/4，第二天運出2/5，第二天比第一天多運出多少噸？

3﹑水果店有蘋果640千克，梨是蘋果的4/5，有梨和蘋果共有多少千克？

4﹑小剛有玻璃彈子20粒，小強的玻璃彈子是小剛的1/5，兩人共有玻璃彈子多少粒？

5﹑學校植樹120棵，其中2/5是梧桐樹，1/4是榆樹，其餘的是樟樹，植樟樹共多少棵？

6﹑書店有一批新書共4200本，第一週賣出1/4，第二週賣出2/5，還剩多少本沒有賣出？

7﹑一桶油6千克，第一次用去全部的2/9，第二次用去全部的1/3，還剩多少千克？

8﹑一本書240頁，第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的3/8，兩天共看了多少頁？

9﹑一本故事書320頁，第一天看了3/8，第二天看了1/5，第三天應從第幾頁看起？

10、五年級有學生250人，其中45去參加植樹勞動，餘下的1/5去車站打掃衛生, 打掃衛生的有多少人？

11﹑一根鐵絲長48米，第一次用去全長的1/3，第二次用去餘下的3/5，第二次用去多少米？

12﹑有25噸大米，第一天買出1/4噸，第一天買出餘下的1/4，第二天買出大米多少噸？

13、糧店有4000千克大米，第一週賣出1/2噸，第二週賣出餘下的3/5，第二天賣出大米多少千克？

14﹑有一堆煤60噸，用去它的1/4還多5噸，用去多少噸？

15﹑有蘋果2600千克，梨比蘋果的7/13還少100千克，有梨多少千克？

16、工廠有女工234人，男工比女工的2/3還少32人，工廠有男工多少人？

17、要修一條公路，第一天修3/10千米，第二天修2/5千米，第三天修的恰好是前兩天的5/6，三天一共修多少千米？

18、洗衣機廠上月計劃生產洗衣機1500臺，結果超產1/15，超產了多少臺？

19、水果店有橘子2600千克，蘋果比橘子少9/20，蘋果比橘子少多少千克？

20、學校九月份用煤560千克，十月份計劃用煤是九月份的9/10而十月份實際用煤比計劃節約了1/12，十月份比計劃節約用煤多少？

21﹑某校有學生680人，六年級佔全校人數的1/4，其中男生人數佔六年級的9/17，六年級女生多少人？

22、六年級有學生256人，有5/8參加了數學興趣小組，參加數學興趣小組的學生2/5是男生，求參加數學小組的女生佔六年級總人數的幾分之幾？

23、自行車廠去年計劃生產自行車36萬輛，上半年完成5/9，下半年完成7/9，結果超產一部分，超產多少萬輛？

分數乘法應用題怎麼列式 分數乘法應用題列式的依據是什麼

1、分數乘除應用題的口訣：分數乘除應用題,關鍵在於找整體；題中若把誰等分,誰當整體用“1”記；題中若有“是”“佔”“比”,後邊一般是整體；已知整體用乘法,要求整體用除法。

2、已知單位1的數量，一個量（或比較量）佔單位1的幾分之幾，求這個量是多少？用乘法計算，列式：單位1的對應量×分率=部分量。

3、若題目中有兩個單位1，有兩個分率，計算時先算出B，再算C，B是一箇中見量，起牽線搭橋的作用。

國小分數應用題型別及解法

國小分數應用題型別及解法

分數應用題在整個國小數學知識體系中佔據十分重要的地位，是培養國小生綜合運用所學數學知識分析問題、解決問題的重要途徑之一。下面我給大家帶來國小分數應用題型別及解法，歡迎大家閱讀。

國小分數應用題型別及解法

1.明確意義，掌握型別

根據分數乘除法的意義，通過類比，可以得到分數乘除法及百分數的意義，我們就可以把分數百分數應用題分成三類。

第一類、分數乘法應用題，即求一個數的幾分之幾（百）分之幾是多少解答方法是比較量=標準量╳分率。

第二類、分數除法應用題，已知一個數的'幾分（百分）之幾是多少，求這個數解答是：比較量÷對應分率=標準量。

第三類，百分數意義應用題，即“求一個數是另一個數的百分之幾”解答方法是：比較量÷標準量=對應分率。

2.認準標誌，找準標準量

在分數乘除法及百分數應用題中，常常牽涉到“一個數”即標準量。常把握分數、百分率應用題的解題方法，就必須弄清題中標準量，找準單位“1”，分數應用題，在語言敘述中，往往帶有一定規律，在標準量前面常帶有“比、是、佔、相當於、的”等到詞語，它們是標準量的標誌。例如“今年比去年多”中的“去年”，“男生人數相當於女生人數的”的女生人數等都是標準量。在解題中，一般已知標準量，求其中的部分量用乘計算，要求標準量用除法計算。

3.根據意義、掌握法則

（1）分數乘法應用題（這類應用題標準量直接告訴）

①  求一數的幾分之幾是多少？（已知量╳分率=比較量）

②  求比一個數多幾（百）分之幾的數是多少？[一個數×（1+多的幾分之幾）]

（2）分數（百分數）除法應用題。（這類應用題要求標準量）

①已知一個數的幾（百）分之幾是多少，求這個數。（比較量÷對應分率=標準量）

②已知比一個數少幾（百）分之幾是多少，求這個數。

[已知量÷（1- 減少的幾分之幾）]

③已知比一個數少幾（百）分之幾是多少，求這個數。

方法：[已知量÷（1+增加的幾分之幾）]

④已知一個數的幾分之幾與幾分之幾的差是多少。求這個數。

方法：已知量÷（大分率-小分率）

在分數應用題教學中不要讓學生機械性地解題，而要在解題過程中滲透數學思想方法，這樣在學習的過程中既讓學生掌握了知識，更讓學生學會了思考，提高了學生的思維能力。