地震中的父與子課文

《地震中的父與子》課文：

1994年發生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到四分鐘的時間裡，成千上萬的人受到傷害。

在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，衝向他七歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣後，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什麼，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在一層樓的左後角處，便疾步走到那裡，開始動手挖。

在他清理挖掘的時候，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭並大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過後，他們便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，他們已經死了。”

“這樣做無濟於事，回家去吧！”

“冷靜些，你要面對現實。”

這位父親雙眼直直地看著這位好心人，問道：“你是不是來幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖了起來。

消防隊長擋住他：“這裡太危險了，隨時可能起火爆炸，請你快點兒離開！”

這位父親說道：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可以理解，但這樣幹很危險，請馬上回家去吧！”

這位父親說道：“你是不是來幫助我？”

人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子，過於悲痛而精神失常了。

這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”

他挖了十二小時，二十四小時，三十六小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處都是血跡。到第三十八小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什麼事，你總會和我在一起！”

“你現在怎麼樣？有幾個孩子活著？”

“我們這裡有14個同學，都活著，我們都在教室的牆角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著。我們又餓又渴又害怕，現在好了。”

父親大聲向四周呼喊：“這裡有14個小孩，都活著！快來人！”

過路的幾個人趕緊上前來幫忙。

50分鐘後，一個安全的小出口開闢出來了。

父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達。”

“不！爸爸。先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生了什麼，我知道你總會跟我在一起。”

這對了不起的父與子，在經歷了這場巨大的磨難後，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

地震中的父與子課文原文

1994年發生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到四分鐘的時間裡，成千上萬的人受到傷害。在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，衝向他七歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。

1994年發生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到四分鐘的時間裡，成千上萬的人受到傷害。

在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，衝向他七歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣後，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什麼，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在一層樓的左後角處，便疾步走到那裡，開始動手挖。

在他清理挖掘的時候，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭並大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過後，他們便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，他們已經死了。”

“這樣做無濟於事，回家去吧！”

“冷靜些，你要面對現實。”

這位父親雙眼直直地看著這位好心人，問道：“你是不是來幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖了起來。

消防隊長擋住他：“這裡太危險了，隨時可能起火爆炸，請你快點兒離開！”

這位父親說道：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可以理解，但這樣幹很危險，請馬上回家去吧！”

這位父親說道：“你是不是來幫助我？”

人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子，過於悲痛而精神失常了。

這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”

他挖了十二小時，二十四小時，三十六小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處都是血跡。到第三十八小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什麼事，你總會和我在一起！”

“你現在怎麼樣？有幾個孩子活著？”

“我們這裡有14個同學，都活著，我們都在教室的牆角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著。我們又餓又渴又害怕，現在好了。”

父親大聲向四周呼喊：“這裡有14個小孩，都活著！快來人！”

過路的幾個人趕緊上前來幫忙。

50分鐘後，一個安全的小出口開闢出來了。

父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達。”

“不！爸爸。先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生了什麼，我知道你總會跟我在一起。”

這對了不起的父與子，在經歷了這場巨大的磨難後，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

四年級語文《地震中的父與子》課文

《地震中的父與子》

1994年，美國洛杉機發生大地震，30萬人在不到四分鐘的時間裡受到了不同程度的傷害。

在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，衝向他七歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣後，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什麼，我總會跟你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在一層樓的左後角，便疾步走到那裡。

就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭並大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過後，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰願意幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發生大爆炸，請你離開。”

這位父親問：“你是不是來幫助我?”

警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。”

“你是不是來幫助我?”

人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過於悲痛，精神失常了。

然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我!”

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”

是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達!我的兒子!”

“爸爸，真的是你嗎?”

“是我，是爸爸!我的兒子。”

“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什麼，你總會和我在一起!”

“你現在怎麼樣?有幾個孩子活著?”

“我們這裡有14個同學，都活著，我們都在教室的牆角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著。”

父親大聲向四周呼喊：“這裡有14個小孩，都活著!快來人!”

過路的人趕緊跑過來幫忙。

50分鐘後，一個安全的出口開闢出來了。

父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達。”

“不!爸爸。先讓我的同學出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生了什麼，我知道你總會跟我在一起。”

這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

【四年級語文下冊《地震中的父與子》教案】

教材分析：

《地震中的父與子》是義務教育課程標準實驗教材第九冊第六單元的一篇精讀課文。講述的是1994年美國洛杉機發生大地震時，一位年輕的父親在廢墟中經過38小時的挖掘，終於救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。作者抓住父親的外貌、語言、動作進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。父親因為有愛，堅持了38個小時不吃不喝、不休不眠地挖掘，終於救出了兒子兒子因為有愛，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38個小時，終於迎來了父親救助的時刻。愛與信念，創造了生命的奇蹟。本節課要引導學生潛心鑽研文字，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統一。

教學目標：

1、認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開闢、破爛不堪”等詞語。積累文中關於人物外貌、語言描寫的佳句。

2、有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

3、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

教學重點：

有感情地朗讀課文，引導學生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

教學難點：

領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

課時安排：

2課時

教學準備：

把相關的'句子製作成課件。

教學過程：

第一課時

一、談話匯入，激發讀書興趣

1、在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求，請你講一講生活中父母對你的愛。

2、是啊，父母的愛是平凡、樸實、無私的。母愛如太陽，熱烈而溫暖，父愛如海洋，深沉而含蓄。或許，我們並不在意他的存在。可是這種平凡的愛在我們生命遇到危險時會創造出驚人的奇蹟。今天我們學習《地震中的父與子》，和作者一起去體驗偉大而無私的父愛。

二、初讀課文，自學生字新詞

1、輕聲讀課文，把課文讀通讀順，藉助工具書自學生字、新詞。

2、小組合作：學習並互相檢測生字。

3、教師檢測學生生字的掌握情況。

4、指名讀課文，檢測學生是否把課文讀通順、流利。

三、再讀課文，感知文章內容

1、默讀課文，想一想課文寫了一件什麼事?事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果如何?

2、彙報交流讀書情況，概括文章的主要內容。

四、精讀課文，朗讀感悟，體會情感

1、自由讀課文，畫出令自己感動的句子讀一讀，並做批註寫出自己的感受。

2、彙報交流讀書體會，隨機指導學生朗讀。

五、佈置作業，預留問題

1、想一想文章哪些地方描寫了這對父子了不起，這些句子表達了怎樣的情感。

2、為什麼文中反覆三次出現“不論發生什麼，我知道你總會和我在一起!”

板書設計：

17 地震中的父與子

了不起

不論發生什麼，我知道你總會和我在一起

第二課時

一、複習引入

1、回顧課文內容。

2、1994年1月17日凌晨美國洛山磯西北部發生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無家可歸，橋樑坍塌，公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。是父親的堅定與絕不放棄，在兒子生命遇到突如其來的災難時，創造出了驚人的奇蹟。(板書課題)

二、品讀體驗

1、讀文章最後一自然段“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”說一說自己對這句話的理解。

2、這對了不起的父與子包含了幾層意思?從哪裡可以看出這對父子了不起，找到相關的句子讀一讀，想一想讀懂了什麼?把自己的感受寫在書的旁邊。

3、彙報交流：重點引導學生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，並帶著自己的感受練習朗讀。

父親的了不起

(1)他猛然想起自己常對兒子說過的一句話：“不論發生了什麼事，我總會跟你在一起!”(從這句話中，你體會到什麼?指導學生讀出堅定的語氣。)

(2)這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：'誰願意幫助我?”(眼睛是心靈的窗戶，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什麼?)

(3)“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：……”(作者不厭其詳地把表示時間的詞羅列起來，從中你讀懂了什麼?)

兒子的了不起

(1)挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”(兒子憑什麼認為來救他們的人是他的爸爸?)

(2)父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達。”(指導學生讀出興奮的語氣。)

“不!爸爸。先讓我的同學出去吧，我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什麼，我知道你總會跟我在一起。”

三、感悟寫法，讀寫結合

1、引導：這篇課文生動感人。那麼，你認為哪裡寫得好呢?課文是怎樣通過人物外貌、語言和動作的描寫來歌頌偉大的父愛，讚揚深厚的父子之情的。

讓學生抓住描寫人物外貌、語言和動作的具體句子感悟。

2、今天我們從課文中體會到了偉大無私的父愛，可是生活中不是每個人都能經歷這種驚心動魄的事。父母的愛啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學路上一聲聲的叮嚀，就是風雨中加在我們身上的棉衣……每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。請把這些生活中的小事選一件寫下來，送給你的父母吧!

美國作家馬克漢林的《地震中的父與子》原文是什麼？

地震中的父與子

1994年，美國洛杉機發生大地震，30萬人在不到四分鐘的時間裡受到了不同程度的傷害。

在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，衝向他七歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣後，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什麼，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在一層樓的左後角，便疾步走到那裡。

就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭並大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過後，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰願意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發生大爆炸，請你離開。”

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。”

“你是不是來幫助我？”

人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過於悲痛，精神失常了。

然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子。”

“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什麼，你總會和我在一起！”

“你現在怎麼樣？有幾個孩子活著？”

“我們這裡有14個同學，都活著，我們都在教室的牆角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著。”

父親大聲向四周呼喊：“這裡有14個小孩，都活著！快來人！”

過路的人趕緊跑過來幫忙。

50分鐘後，一個安全的出口開闢出來了。

父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達。”

“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生了什麼，我知道你總會跟我在一起。”

這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

1、《地震中的父與子》是一篇虛構的短篇小說，作者是馬克·漢林。文章講述的是在美國的一次地震中，一位父親不顧勸阻，冒著生命危險，懷著堅定信念，經過38小時的挖掘與種種艱辛，終於在廢墟中救出兒子和13位同學的故事。讚揚了父愛的偉大與崇高。

2、後被收錄於滬教版七年級下學期語文課本第八課(文章名改為《父與子》)、人教版國小語文課本第九冊第十七課。但故事本身為作者虛構，因而真實性一直遭受質疑，入選課本後對細節進行了多次模糊處理。

3、《地震中的父與子》被收錄於人教版五年級上冊國小語文課本，但它幾乎每隔兩三年就要修訂一下，唯一修訂的地方就是開頭第一句話的時間。

4、2002年和2003年版本的課文是這樣的——“1989年美國洛杉磯發生大地震，30萬人在不到4分鐘的時間裡，受到了不同程度的傷害，在混亂中，一個年輕的父親衝向他7歲兒子的學校，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓已經變成一片廢墟。”但事實上，1989年美國洛杉磯並沒有發生過地震。

地震中的父與子原文及賞析

《地震中的父與子》講述的是在美國的一次地震中，一位父親不顧勸阻，冒著生命危險，懷著堅定信念，經過38小時的挖掘與種種艱辛，終於在廢墟中救出兒子和13位同學的故事。

1994年，美國洛杉機發生大地震，30萬人在不到四分鐘的時間裡受到了不同程度的傷害。

在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，衝向他七歲兒子的學校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣後，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什麼，我總會跟你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在一層樓的左後角，便疾步走到那裡。

就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭並大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過後，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰願意幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。

救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發生大爆炸，請你離開。”

這位父親問：“你是不是來幫助我?”

警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。”

“你是不是來幫助我?”

人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過於悲痛，而精神失常了。

然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我!”

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”

是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達!我的兒子!”

“爸爸，真的是你嗎?”

“是我，是爸爸!我的兒子!”

“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什麼事，你總會和我在一起!”

“你現在怎麼樣?有幾個孩子活著?”

“我們這裡有14個同學，都活著，我們都在教室的牆角，房頂塌下來架成個大三角形，我們沒被砸著。”

父親大聲向四周呼喊：“這裡有14個小孩，都活著!快來人!”

過路的人趕緊跑過來幫忙。

50分鐘後，一個安全的出口開闢出來了。

父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達。”

“不!爸爸。先讓我的同學出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生什麼，我知道你總會跟我在一起。”

這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

這是一篇閱讀課文，本文記敘了一次大地震後，一位父親堅信兒子在廢墟里等待自己的幫助，不停地挖著。同樣，兒子也抱著這一堅定的信念耐心等待父親，終於營救成功，父子相聚。讚頌了父愛的偉大。

第一段(第1自然段)：講1994年洛杉磯大地震使30萬人受到傷害。

第二段(第2～4自然段)：講一位父親來到學校教學樓廢墟前清理挖掘，要救兒子。

第三段(第5～11自然段)：講父親挖掘時，許多人絕望地走開還勸他罷手，但父親只有一個救兒子的念頭。

第四段(第12～20自然段)：講父親挖到第38小時後聽到兒子聲音，得知有14個孩子活著，與過路人一起搭救。

第五段(第21～24自然段)：講50分鐘後14個孩子獲救，這對了不起的父子擁抱在一起。

語文五年級上冊第17課地震中的父與子裡面課文寫了一件什麼事？事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果如何？

《地震中的父與子》這篇課文講述的是在美國的一次大地震中，一位父親冒著危險，抱著一定能救出兒子的堅定信念，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終於在廢墟中救出兒子和14位同學的故事。

第1段（1-14自然段）：在地震後，父親不顧危險地尋找兒子。 00

第2段（15-23自然段）：父親經過38小時的挖掘，他的兒子和另外14個同學終於獲救。 00

第3段（24自然段）：這對了不起的父與子，緊緊擁抱在一起。

如果我的答案幫助到您或者您對我的答案感到滿意的話，請採納~O(∩_∩)O謝謝

可敬可親