教學原則有哪些

教學原則是根據教育教學目的、反映教學規律而制定的指導教學工作的基本要求，教學原則可以分為古代教學原則和當代教學原則。

古代教學原則

中國古代教育家對教學進行了有益的探索，總結出啟發式原則、循序漸進原則、因材施教原則、教學相長原則、量力性原則。

在世界教學發展史上，啟發式原則是孔子最早提出的；循序漸進原則是中國古代儒家提倡的教學原則，主張教學既要按照內容的深淺程度由易到難，又要按照學生的年齡特徵由淺入深、循序漸進。

因材施教原則就是按一定的教學目標，針對學生的個別差異和具體特點，採取不同的教學措施；教學相長原則即教與學的相輔相成；量力性原則是指教學應當建立在學生可能達到的知識和智力發展水平上，並據此來確定教學進度。

當代教學原則

在當代教學中，李秉德教授提出的教學原則體系為教學整體性原則、啟發創造原則、理論聯絡實際原則、有序性原則、師生協同原則、因材施教原則、積累與熟練原則、反饋調節原則、教學最優化原則。