安全學習活動是班組安全管理工作中的一項重要內容，它不僅可以使職工隨時瞭解和學習上級有關安全生產的指示精神，而且能使職工養成遵章守紀的良好習慣，不斷增強職工安全生產的自覺性和自我保護意識。目前，許多班組的安全活動形式單一，一般是班組長或安全員念文件資料，班組成員以聽為主，場面較冷清,筆者認為，建議各部門領導、班組長結合季節特點及生產實際，靈活改變安全活動形式：如可以採用現場會、座談會、演講、反事故演習、安全知識競賽、安全技術培訓方式等。
我們在諸多的事故中對其致因分析後初步認識到，對於“人因”的認識還存在着深層次上的欠缺，這就是，在常規認識到的人的安全知識、安全技能、安全意識以外，還應正視觀念、態度、品行、道德、倫理、修養等更為基本和深層的人文因素和人文背景，而這些過去又恰恰被我們所忽略或不夠重視。
抓班組長是關鍵，班組管理是企業最基礎的管理工作，班組長是安全生產的基層組織者和責任人。班組安全生產工作搞得好與否，關鍵在班組長。班組長督促本班組的工人遵守有關安全生產規章制度和安全操作規程，應不違章指揮，不違章作業，不強令工人冒險作業，遵守勞動紀律，對本班組的安全生產負責。作為班組長，首先要在安全生產工作中起到表率和帶頭作用，要在班組安全工作中身先士卒，身體力行，加強與班組成員的交流，時刻掌握職工的思想動態，切實解決生產、生活中存在的突出問題。
如何建立起有效的激勵約束機制和營造人人講安全、學安全的氛圍，是安全第一責任人應當考慮的問題。作為最基層安全第一責任人的班組長，要經常對安全形勢進行分析、總結，全面瞭解和掌握安全生產情況和思想動態.對本班組的安全生產動態瞭如指掌，切實解決好安全生產中出現的問題。
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