意思是：揮舞斧頭削除鼻端之堊。比喻指正錯誤。
成語名字：鼻堊揮斤
成語發音：bí è huī jīn
成語解釋：揮舞斧頭削除鼻端之堊。比喻指正錯誤。
成語出處：典出《莊子 徐無鬼》：“郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之，匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷。”
成語繁體：鼻惡揮斤
感情色彩：中性成語
成語用法：作謂語、定語；指指正錯誤
成語結構：偏正式成語
產生年代：古代成語
近義詞： 成風盡堊 查看更多鼻堊揮斤的近義詞>>
成語例句：平生師友凋零盡，鼻堊揮斤未有人。★宋·陸游《歎老》詩
鼻堊揮斤典故
鼻堊揮斤是指揮舞斧頭削除鼻端之堊。你們知道鼻堊揮斤的典故嗎?下面是我給大家整理的鼻堊揮斤典故，供大家閲讀!
鼻堊揮斤典故宋·陸游《歎老》:"平生師友凋零盡，鼻堊揮斤未有人。"
當代·殷謙《中國文壇的那些事兒》:"踩着落日的餘暉，一路悵怏地回家。我就這點不好，也就是結識我的人所説的不長眼色，該説好聽話的時候卻鼻堊揮斤，不該説好聽的話的時候偏讚口不絕，一直就這麼渾渾噩噩地過了三十多年，到頭來沒有幾個可以合得來的朋友。"
唐·崔融《嵩山啟母廟碑序》:"周官置臬，郢匠揮斤，異態神行，全模化造。"
莊子送葬，經過惠子的墓地，回過頭來對跟隨的人説:"郢地有個人讓白堊泥塗抹了他自己的鼻尖，像蚊蠅的翅膀那樣大小，讓匠石用斧子砍削掉這一小白點。匠石揮動斧子呼呼作響，漫不經心地砍削白點，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子卻一點也沒有受傷，郢地的人站在那裏也若無其事不失常態。宋元君知道了這件事，召見匠石説:'你為我也這麼試試'。匠石説:"我確實曾經能夠砍削掉鼻尖上的小白點。雖然如此，我可以搭配的夥伴已經死去很久了。"自從惠子離開了人世，我沒有可以匹敵的對手了!我沒有可以與之論辯的人了!"
鼻堊揮斤解析詞 目:鼻堊揮斤
發 音:bí è huī jīn
釋 義:揮舞斧頭削除鼻端之堊。比喻指正錯誤。
出 處:典出《莊子·徐無鬼》:“郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之，匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷。”
示 例:1、踩着落日的餘暉，一路悵怏地回家。我就這點不好，也就是結識我的人所説的不長眼色，該説好聽話的時候卻鼻堊揮斤，不該説好聽的話的時候偏讚口不絕，一直就這麼渾渾噩噩地過了三十多年，到頭來沒有幾個可以合得來的朋友。★當代·殷謙《中國文壇的那些事兒》2、平生師友凋零盡，~未有人。★宋·陸游《歎老》詩
鼻堊揮斤接龍堊鼻運斤成語典故
典源出處
《莊子·徐無鬼》：“郢人堊 (e) 漫其鼻端若蠅翼，使匠石斲 (zhuo) 之。匠石運斤成風，聽而斲之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為 之。’匠石曰：‘臣則嘗能斲之。雖然，臣之質死久矣。’”
釋義用法
古時有個郢人，用一點白堊土塗在鼻尖上，像蒼蠅翅那麼薄，讓匠石用斧子給他削掉，匠石揮斧如風，應手削去，白堊土完全削掉而鼻子一點不傷，郢人也面不改色。後以此典形容技藝高超，才能卓越，得心應手也用以尊稱別人對自己作品的指正。
用典形式
【代斲】 唐·李夷簡：“代斲豈容易，守成獲優遊。”
【運斤】 宋· 陸游：“師友今零落，何人為運斤?”
【匠郢】 南朝梁·江淹：“舟壑不可攀，忘懷寄匠郢。
【良斲】 金·元好問：“已知良斲少，更奈苦心何。”
【妙斤】 清·嚴復：“淅米非前甑，成風少妙斤。”
【郢斤】 宋·陸游：“空持鼻端堊，庶幾遇郢斤。”
【郢匠】 唐·羅隱：“雕琢只應勞郢匠，膏肓終恐誤秦醫。”
【郢斧】 明·楊基：“牛刀慣熟中肯綮，郢斧神捷回鋒稜。”
【郢斲】 清·趙翼：“技有鼻傷非郢斲，音無肉味是虞韶。”
【斲泥】 宋·楊萬里：“我語真凋朽，君詩妙斲泥。”
【斲鼻】 宋·蘇轍：“賞音我非曠，斲鼻君真郢。”
【運斤質】 宋·蘇軾：“空遺運斤質，卻吊斷絃人。”
【匠石斤】 清·歸莊：“掣鉬葉∪校規模匠石斤。”
【成風斤】 唐·李白：“安得郢中質，一揮成風斤?”
【郢匠斲】 唐·駱賓王：“成風郢匠斲，流水伯牙弦。”
【思郢質】 宋·蘇軾：“般斤思郢質，鯤化陋鰷緣。”
【罷揮斤】 宋·王安石：“便恐世間無妙質，鼻端從此罷揮斤。”
【斲泥手】 宋·黃庭堅：“世有斲泥手，或不待郢工。”
【斲鼻工】 宋·黃庭堅：“袖有投虛刃，時無斲鼻工。”
【操斤客】 南朝梁·江淹：“至哉操斤客，重明固已朗。”
【運斤不輟】 宋·蘇軾：“投刃皆虛有餘地，運斤不輟自成風。”
【運斤成風】 金·元好問：“豈知遼江一派最後出，運斤成風刃發硎。”
【匠石善運】 南朝宋·謝惠連：“沮齊音，溺趙吹，匠石善運郢不危。”
【斧揮郢鼻】 宋·黃庭堅：“斧揮郢人鼻，琴即鍾期耳。”
【堊勞運斤】 宋·蘇軾：“匪堊勞運斤，如帶防毀銙。”
【堊鼻運斤】 清·黃鷟來：“堊鼻運斤由巧匠，坳堂浮水解膠杯。”
【郢人斤斲】 唐·劉禹錫：“郢人斤斲無痕跡，仙人衣裳棄刀尺。”
【郢人妙質】 宋·黃庭堅：“郢人懷妙質，聊欲運吾斤。”
【郢匠風斤】 元·楊載：“夏侯何地芥，郢匠實風斤。”
【鼻堊揮斤】 宋·陸游：“平生師友凋零盡，鼻堊揮斤未有人。”
【鼻蠅受斤】 明·徐渭：“肘木今抽墓，鼻蠅誰受斤。”
【鼻端妙斲】 宋·陸游：“只歎鼻端無妙斲，豈知弦外有遺音。”
形容總是出錯成語 形容出錯的成語
形容錯誤的成語
【抱薪救焚】：比喻用錯誤的方法去消除災禍,結果使災禍反而擴大.同“抱薪救火”.
【抱薪救火】：薪：柴草.抱着柴草去救火.比喻用錯誤的方法去消除災禍,結果使災禍反而擴大.
【抱罪懷瑕】：瑕：美玉上的斑點,比喻缺點錯誤.指因犯過錯誤而感到內疚.
【鼻堊揮斤】：揮舞斧頭削除鼻端之堊.比喻指正錯誤.
【秕言謬説】：指錯誤的言論.
【補漏訂訛】：補：補充,填滿；訛：錯誤.補充缺漏,訂正錯誤.
【補偏救弊】：偏：偏差；弊：讚美.補救偏差漏洞,糾正缺點錯誤.
【不教而殺】：教：教育；殺：處罰,殺死.不警告就處死.指事先不教育人,一犯錯誤就加以懲罰.
【不教而誅】：教：教育；誅：處罰,殺死.不警告就處死.指事先不教育人,一犯錯誤就加以懲罰.
【不咎既往】：咎：責怪.對以往的錯誤或罪責不再追究.
【不刊之論】：刊：削除,古代把字寫在竹簡上,有錯誤就削去.指正確的、不可修改的言論.
【不能自拔】：拔：擺脱.不能主動地從痛苦、錯誤或罪惡中解脱出來.
【不求有功,但求無過】：不要求立功,只希望沒有錯誤.
【不塞不流,不止不行】：比喻只有破除舊的、錯誤的東西,才能建立新的、正確的東西.
【不以一眚掩大德】：以：因；眚：過失,錯誤；掩：遮蔽,遮蓋；德：德行.不因為一個人有個別的錯誤而抹殺他的大功績.
【不追既往】：追：追究.對以往的錯誤或罪責不再追究.
【差若毫釐,謬以千里】：開始時雖然相差很微小,結果會造成很大的錯誤.
【差以毫釐,謬以千里】：差：相差；毫釐：很小的計量單位；謬：同“繆”.開始時相差很微小,結果會造成很大的錯誤.
【差以毫釐,失之千里】：開始時雖然相差很微小,結果會造成很大的錯誤.
【差之毫釐,謬以千里】：開始時雖然相差很微小,結果會造成很大的錯誤.
【差之毫釐,失之千里】：開始時雖然相差很微小,結果會造成很大的錯誤.
【朝過夕改】：早上犯的過失,晚上就改正了.形容改正錯誤很快.
【朝聞夕改】：早晨聞過,晚上即改正.形容改正錯誤之迅速.
【懲前毖後】：懲：警戒；毖：謹慎.指批判以前所犯的錯誤,吸取教訓,使以後謹慎些,不致再犯.
【出入人罪】：指法庭裁判錯誤,把有罪的人認為無罪,把無罪的人認為有罪.
【舛訛百出】：舛：錯亂.訛：錯誤.錯亂的地方很多.一般指書籍的寫作或印製不精.
【聰明一世,懵懂一時】：懵懂：頭腦不清楚或不能明辨事物.人一輩子都很精明,但有時一下子糊塗.指聰明人也會犯錯誤.
【錯上加錯】：本來已經錯了,又犯了新的錯誤.
【大錯特錯】：強調錯誤到極點.
【大夢初醒】：象做了一場大夢才醒.比喻被錯誤的東西蒙蔽了許久,開始醒悟過來.
形容稍微不注意就會出現錯誤,用什麼成語失之毫釐，謬以千里：
[釋義]毫釐：很小的長度計量單位，極言數量之小。詞語意思是開始時期只相差一點點，但結果會相差千里．形容細微的失誤，最終導致巨大的差錯。
[u]
形容人老犯錯的成語復蹈前轍】蹈：踏上；前轍：先前車輪輾過的痕跡。重新踏上先前車輪輾過的痕跡。比喻不吸取教訓，重犯錯誤。
人非聖賢，孰能無過】舊時指一般人犯錯誤是難免的。
言寡尤，行寡悔】指説話做事很少犯錯誤。
一誤再誤】一次又一次的失誤。形容屢被耽誤或屢犯錯誤。
以儆效尤】儆：使人警醒，不犯錯誤；效：仿效，效法；尤：過失。指處理一個壞人或一件壞事，用來警告那些學着做壞事的...
引以為戒】引：用；戒：鑑戒。指把過去犯錯誤的教訓拿來作為警戒，避免重犯。
治病救人】治好病把人挽救過來。比喻幫助犯錯誤的人改正錯誤。
木朽蛀生】朽：腐爛。木朽腐爛就會生蟲子。比喻失去檢點就會犯錯誤。
誅故貰誤】指嚴懲故意犯罪的人，寬赦無意中犯錯誤的人。
描寫失敗的成語有哪些隻輪不返 只：一個。連戰車的一隻輪子都未能返回。比喻全軍覆沒。
折戟沉沙 戟：古代的一種兵器。折斷了的戟沉沒在泥沙裏。形容失敗慘重。
一敗如水 形容軍隊打了大敗仗，象水潑到地上那樣不可收拾。
一敗塗地 形容失敗到了不可收拾的地步。
一觸即潰 指軍隊士氣渙散，跟敵人一接觸就崩潰。
一事無成 連一樣事情也沒有做成。指什麼事情都做不成。形容毫無成就。
一無所成 一點沒有成就。
於事無補 對事情毫無補益
瓦解冰消 比喻完全消逝或徹底崩潰。
瓦解冰泮 瓦器破碎，冰塊融解。比喻失敗、崩潰或消失。
未成一簣 猶功虧一簣。比喻功敗垂成。
事敗垂成 事情在快要成功的時候失敗了。
損兵折將 軍士和將領都遭到損失。
人仰馬翻 人馬被打得仰翻在地。形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊塗，不可收拾。
全軍覆沒 整個軍隊全部被消滅。比喻事情徹底失敗。
前功盡棄 功：功勞盡：完全棄：丟失。以前的功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費。
全功盡棄 功：功效，功績棄：丟掉。全部功效都喪失乾淨。
片甲不留 甲：鎧甲。形容全軍被消滅
片甲不存 一片鎧甲都沒保存下來。形容全軍覆沒。
馬仰人翻 形容極忙亂或混亂的樣子。
勞而無功 花費了力氣，卻沒有收到成效。
落花流水 原形容暮春景色衰敗。後常用來比喻被打得大敗。
毀於一旦 一旦：一天。指來之不易的東西一下子被毀掉
功虧一簣 虧：欠缺簣：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最後一點沒能完成。
功敗垂成 垂：接近，快要。事情在將要成功的時候遭到了失敗。
復蹈前轍 蹈：踏上前轍：先前車輪輾過的痕跡。重新踏上先前車輪輾過的痕跡。比喻不吸取教訓，重犯錯誤。
倒戈卸甲 比喻放下武器認輸。
殘兵敗將 戰敗了的部隊。
城下之盟 指在敵方兵臨城下時被迫簽訂的屈服的和約。
重蹈覆轍 蹈：踏覆：翻轍：車輪輾過的痕跡。重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓，再走失敗的老路。
殘軍敗將 戰敗後殘餘的兵將。同“殘兵敗將”。
敗軍之將 打了敗仗的將領。現多用於諷刺失敗的人。
冰消瓦解 比喻完全消失或徹底崩潰。
兵敗如山倒 兵：軍隊。形容軍隊潰敗就像山倒塌一樣，一敗塗地。
不堪一擊 不堪：經不起。形容力量薄弱，經不起一擊。也形容論點不嚴密，經不起反駁。
敗不旋踵 形容很快就遭到失敗。旋踵，轉動一下腳後跟。
百事無成 猶言一事無成。什麼事情都沒成功。
敗將殘兵 指戰敗後剩餘的兵將。同“殘兵敗將”。
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事與願違、樹欲靜而風不止。
我認為人生就是“盡人事聽天命”。保證每天的休息，總結經驗教訓，第二天全力以赴，只要做到盡力了，結果怎樣也就沒什麼遺憾了。運氣這種事最好不要想，靠不住的，我相信那些看上去順利的人，他們也有自己的煩惱。而且他們的順利也是有前提的，或者有背景，或者有準備，不是有那句話嗎？機會是留給有準備的人的。他們平時做事用了心思下了勁兒而已。我認為年輕時必定會栽些跟頭才知道該怎麼做，這總比年紀大了才經歷好。所以我認為遇到什麼事都吸取教訓，常自省，換個角度看待，才能有更光明的人生。希望我的回答對你有幫助。
形容做事不會錯的成語是什麼穩操勝券
【近義】萬無一失、十拿九穩
【反義】一籌莫展、心中有數
【釋義】穩：有把握；操：掌握；勝券：能夠制勝的計謀。指有把握取得勝利。
【出處】《管子·明法解》：“故明操必勝之數，以治必用之民。”
形容人面對錯誤的成語*
痛心疾首、
*
嗟悔莫及、
*
悔之晚矣、
*
幡然醒悟，
*
醍醐灌頂，
*
死不認錯，
*
執迷不悟，
*
痛心疾首，
*
早知今日，
*
何必當初。
*
千差萬錯
差三錯四
大錯特錯
三差五錯
誤入歧途
陰差陽錯
微過細故
百弊叢生
鑄成大錯
東差西誤
千慮一失
一念之差
大謬不然
一誤再誤
纖介之失
差若毫釐
謬以千里
秕言謬説
謬妄無稽
飾非遂過
忙中有失
一差二錯
言多必失
一失足成千古恨
因小失大
怙過不悛
人非聖賢，孰能無過
一個人老是為自己的過失找藉口用一個成語形容文過飾非
【拼 音】：wén guò shì fēi
【解 釋】：用漂亮的言詞掩飾自己的過失和錯誤.文、飾:掩飾過、非:過失、錯誤.
【出 處】：唐·劉知幾《史通》:“期則聖人設教其理含宏或援誓以表心或稱非以受屈.豈與夫庸儒末學文過飾非使夫問者緘辭杜口懷疑不展若斯而已哉!”
【示 例】：犯了錯誤不改反而~就會犯更大的錯誤.&^^&張明並不是那種~拒不接受別人批評的人.
形容看不起自己是一件錯誤的事的成語妄自菲薄 自暴自棄 自慚形穢 破罐破摔 自慚形穢 自暴自棄 妄自菲薄 破罐破摔
形容一個人犯錯，別人就把這一次錯老是掛在嘴邊上，一次當做百次，用什麼成語形容……可用以下成語形容：
1、以偏概全
【拼音】：yǐ piān gài quán
【釋義】：以：用；偏：片面；概：概括；全：全部。用片面的觀點看待整體問題。
【出處】：吳家國《普通邏輯》：“只有分析地閲讀，才能學得深透，不致囫圇吞棗，一知半解；只有綜合地閲讀，才能學得完整系統，不致斷章取義，以偏概全。”
【例句】：吳家國等《普通邏輯》：“只有分析地閲讀；才能學得深透；不致囫圇吞棗；一知半解；只有綜合地閲讀；才能學得完整系統；不致斷章取義；～。
2、以管窺天
【拼音】：yǐ guǎn kuī tiān
【釋義】：管：竹管；窺：從小孔或縫隙裏看。通過竹管子的孔看天。比喻見聞狹隘或看事片面。
【出處】：《莊子·秋水》：“是直用管窺天，用錐指地也，不亦小乎？”
【例句】：對於那些～的行為應給予徹底的否定。
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問題一：形容錯很多題的詞語【抱薪救焚】：比喻用錯誤的方法去消除災禍，結果使災禍反而擴大。同“抱薪救火”。
【抱薪救火】：薪：柴草。抱着柴草去救火。比喻用錯誤的方法去消除災禍，結果使災禍反而擴大。
【抱罪懷瑕】：瑕：美玉上的斑點，比喻缺點錯誤。指因犯過錯誤而感到內疚。
【鼻堊揮斤】：揮舞斧頭削除鼻端之堊。比喻指正錯誤。
【秕言謬説】：指錯誤的言論。
【補漏訂訛】：補：補充，填滿；訛：錯誤。補充缺漏，訂正錯誤。
【補偏救弊】：偏：偏差；弊：讚美。補救偏差漏洞，糾正缺點錯誤。
【不教而殺】：教：教育；殺：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯誤就加以懲罰。
【不教而誅】：教：教育；誅：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯誤就加以懲罰。
【不咎既往】：咎：責怪。對以往的錯誤或罪責不再追究。
【不刊之論】：刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。
【不能自拔】：拔：擺脱。不能主動地從痛苦、錯誤或罪惡中解脱出來。
【不求有功，但求無過】：不要求立功，只希望沒有錯誤。
【不塞不流，不止不行】：比喻只有破除舊的、錯誤的東西，才能建立新的、正確的東西。
【不以一眚掩大德】：以：因；眚：過失，錯誤；掩：遮蔽，遮蓋；德：德行。不因為一個人有個別的錯誤而抹殺他的大功績。
【不追既往】：追：追究。對以往的錯誤或罪責不再追究。
【差若毫釐，謬以千里】：開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。
【差以毫釐，謬以千里】：差：相差；毫釐：很小的計量單位；謬：同“繆”。開始時相差很微小，結果會造成很大的錯誤。
【差以毫釐，失之千里】：開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。
【差之毫釐，謬以千里】：開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。
【差之毫釐，失之千里】：開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。
【朝過夕改】：早上犯的過失，晚上就改正了。形容改正錯誤很快。
【朝聞夕改】：早晨聞過，晚上即改正。形容改正錯誤之迅速。
【懲前毖後】：懲：警戒；毖：謹慎。指批判以前所犯的錯誤，吸取教訓，使以後謹慎些，不致再犯。
【出入人罪】：指法庭裁判錯誤，把有罪的人認為無罪，把無罪的人認為有罪。
【舛訛百出】：舛：錯亂。訛：錯誤。錯亂的地方很多。一般指書籍的寫作或印製不精。
【聰明一世，懵懂一時】：懵懂：頭腦不清楚或不能明辨事物。人一輩子都很精明，但有時一下子糊塗。指聰明人也會犯錯誤。
【錯上加錯】：本來已經錯了，又犯了新的錯誤。
【大錯特錯】：強調錯誤到極點。
【大夢初醒】：象做了一場大夢才醒。比喻被錯誤的東西蒙蔽了許久，開始醒悟過來。
【大夢方醒】：象做了一場大夢才醒。比喻從長期的錯誤、矇蔽或迷茫中開始醒悟過來。同“大夢初醒”。
【戴罪立功】：帶着罪過或錯誤去創立功勛，以功贖罪。
【但求無過】：但：僅，只要；過：錯誤。只追求沒有過錯。形容做事保守平庸怕出差錯。
【彈射利病】：彈射：直率地指摘；病：弊病。直率的批評有利於改正缺點和錯誤。
【蹈其覆轍】：蹈：踩；覆：顛倒；轍：車跡，指道路。重走別人翻車的路。比喻不接受教訓，重犯別人犯過的錯誤。
【滌瑕蹈隙】：指攻擊別人的弱點或錯誤。
【抵瑕蹈隙】：隙：裂縫，間隙。指攻擊別人的弱點或錯誤。
【抵瑕陷厄】：抵：觸；瑕：瑕疵，缺點；陷：攻破；厄：迫害。指攻擊別人的弱點或錯誤。
【東差西誤】：指出現這樣或那樣的差池、錯誤。形容辦事不得力。
【杜漸防微】：杜：堵住；漸：指事物的開端；微：微小。錯誤或壞事剛冒頭就及時制止，不讓它發展。...>>
問題二：如何做一名業餘導演？而我不是一個學導演專業的？一般現在自己拍的話都是以DV作品為主
畢竟專業的攝像機都很貴，更不要説用於拍電影的攝像設備了。
我覺得一般應該從劇本開始，先讓你的鏡頭能夠完全達到劇本的設想和要求，從這裏開始積累經驗比較好。因為很多時候自己拍DV的時候因盯缺乏相關資金和支持，或者缺乏好的演員，很多時候很難完全達到劇本的要求，而這裏就是做個人導演會遇到的一個很大的難關。
個人想法，僅供參考。
問題三：大學聯考語文怎樣避免第一題自字詞錯請問説的是大學聯考語文選擇題嗎，我是08年大學聯考的，我那年語文是108分，其實我語文並不是很好，但是我選擇題全對，所以總分也不會太低，我覺得語文最重要的是前面選擇題一定要耐心花時間，用排除法，多看，後面幾乎閲讀啊隨便扯扯都有份，用點比如烘托啥氛圍了，為了什麼做鋪墊啊，我語文從來不聽課的，但是從來也沒有考差過
問題四：會考，語文字詞的選擇題不過關，基本全錯，怎麼辦沒事的時候下課的時候就多看多讀多寫多練習。也有應及的可能哦。
問題五：請問有那些學校兼收本科1批2批3批？ 20分 不好説啊，應該是本省內的學校。
問題六：語文的選擇病句和詞語不恰當的題總是錯怎麼辦?可以先理解一下詞性，再進行選擇
問題七：三年級語文單元練習題測試質量分析怎麼寫一、整體情況分析
本次語文期中測試，從整體看凸顯課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。就內容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。
二、內容及考核目的分析
這次三年級語文期中試卷題型有 “看拼音，寫詞語”“給多音字組詞”“查字典”“詞語連線”“填合適的量詞”“給給加點字選擇正確意思”“連詞成句”“展示台”等。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閲讀和寫作的能力，體現了《語文課程標準》的精神和要求。
三、考試結果及分析
（一）總體情況分析
本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生髮揮的還比較理想。
（二）具體情況分析
一、基礎知識
1、答題分析
第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：仿 藍 叮囑。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是讀了前一個子，跟着順；三是能拼準拼音，但是由於平時練得不夠紮實，所以寫錯。
第二題：多音字。這一題有比較多的學生把“單”這個多音字組錯詞了，其主要原因是，在課文中沒有學過“單”的音，只是在基礎訓練上出現過。
第三題：查字典。這一題的錯別字較多原因是同學們對音序這個概念掌握不牢。
第七題：給帶點字選擇正確解釋。這一題也就是一字多義現象，平常學生接觸較少，導致答題時慌亂，不能很好的聯繫句子選擇詞語的意思。
第十題：改寫句子。 期中仿寫句子，同學們沒有看清題目，做的不夠好。
2、錯誤分析
1、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今後的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，採用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，並且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。
2、學生在語句子中理解詞語的能力弱。例如第四題：“給帶點字選擇正確答案”。很多學生出現誤選。其實只要聯繫句子，把詞語的意思代入句子中理解就可以了。這説明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養。
二、閲讀部分
這次的閲讀理解內容是課文中的選段，所以相對，課外的閲讀做的好一些。但是在第二個問題“這件事”指什麼事？同學們只回答了，一個方面。學生理解詞意的能力有待提高。在教學當中應當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯繫上下文理解詞語的意思。
三、習作部分
1、本次習作寫的是介紹自己，這篇作文已經練習了一遍。所以同學們也能，抓住要求從性格、愛好、優缺點等方面介紹自己。大部分學生都些的很好。
2、問題反思
在閲卷過程中，我看到了學生習作較好的一面，但是也發現了以下幾個問題值得我去反思：
一是學生沒有審清題意，介紹了自己的同桌。
二是習作的格式不正確。還有好一部分學生在自然段的開頭沒有空兩格。
三是標點符號的運用問題突出。主要表現在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；標點的位置不正確，一般情況下，標點符號佔一個漢字的單位格，可是，還有相當一部分學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現在行首的情況相當普遍。
四、反思與建議
這次測試，無論是對突出新課程三維......>>
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