幼師成長檔案怎麼寫

幼兒教師是幼兒園工作計劃中，家長工作計劃已是重要內容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質得到提高，這不只是幼兒老師的責任。

想要達到家園互動，共同教育。

幼兒老師必須使家長及時，全面的瞭解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為了共同的教育目標，新年度制定出了幼兒園家長工作計劃。幼師和老師一樣，也是祖國的棟樑。

在成長檔案袋中教師可以收集一系列自己的作品樣本，以向學校和同事提供自己進步的信息，展示自己的成就。教師在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，產生自豪感，激發繼續努力的鬥志，激發自己的潛能，促進教師向高層次發展。教師成長檔案能夠激發教師的內在潛能在教師成長檔案中，彙集的是教師⾃⼰的⼀系列作品樣本，它提供了教師進步的信息，展⽰了教師的成就。

教師在回顧⾃⼰的⼯作歷程、展⽰成就和體驗成功的同時，就會產⽣⾃豪感和⾃信⼼，就會明確⾃⼰今後努⼒的⽅向，就會激發內在的潛能，從⽽促進⾃⼰的專業成長。在進行科學記錄的基礎上，能夠讓幼兒教師從相關的內容當中得到反思，進而逐漸產生主動發展的意識，不斷提升自身的整體素養。幼兒園教師成長檔案能夠在一定程度上，真實反映教師在專業成長這方面的歷程，同時也能夠多方位地記錄以及展示教師各方面的表現。

客觀性原則：收集到成長檔案的材料需要是客觀的，能夠令人信服。全面性原則：材料要具備全面性的特點，覆蓋到師德修養、園本教研、評價等多方面的內容。個性化原則：每個教師都是不一樣的，因此要在建立成長檔案的時候考慮到個體差異化狀況。

互動性原則：不管是自我評價還是幼兒園內的互相評價，均需要出現在成長檔案當中，藉此促進教師與幼兒園管理者能更好地瞭解。發展性原則：對材料進行收集要秉承“以人為本”的思想，能做到對促進幼兒園教師全面發展有所幫助。