主要事蹟怎麼寫

概括而簡要地反映一個單位(集體)或個人事蹟的材料,切忌語言空洞，寫得像國小生期末鑑定。而應當以事實來說話,簡要事蹟是對某單位或個人情況概括而簡要地反映情況，比如有三個方面很突出，就寫三個方面，只是寫某一方面時，要把主要事蹟突出出來。

主要事蹟內容

簡要事蹟一般來說，至少要包括兩個方面的內容：一是基本情況。簡要事蹟開頭，往往要用一段文字來表述一些基本情況。二是主要特點。這是簡要事蹟的主體部分，最突出的事例有幾個方面就寫成幾塊，並按照一定的邏輯關係進行排列，把同類的事例排在一起，一個方面通常由一個自然段或幾個自然段組成。

寫作要點。

寫作時，特別要注意以下四點：

1、用第三人稱。

2、掌握好時限。

3、用點他人的語言。

4、用事實說話。



主要事蹟怎麼寫

主要事蹟可以從以下幾個方面入手寫：

1、熱愛本職工作，在推動單位工會工作中成績顯著。

2、熱心本單位工會的發展建設，用心投身本單位文化建設。

3、認真學習，政治上用心要求上進。

4、不斷加強理論學習，思想上用心要求進步。

5、在完成本職工作的同時，用心參與開展各項工會工作，為單位貢獻顯著。

6、用心發動職工踴躍參加上級工會組織的各項活動。

範例如下：

我作為學生幹部，嚴格要求自己，注重自身的全面發展，同時努力發揮好骨幹和帶頭作用，推進年級、班級的發展與進步。

在工作上，我一絲不苟，認真踏實，從不假公濟私，決不利用學生會的職權為班級謀利益。平時努力做好學生會及各班級幹部每個月的考核工作，做好會議記錄考勤工作，起草學生會的各項規章制度。

我不僅能積極完成好部門的工作，也能積極主動的協助其它部門做好工作，而且從不拖拉，一直都是以“今日事，今日畢”的原則去做每一件事，作為班幹及學生會幹部，具有二重身份，在班級和學生會之間難免會引起一些矛盾衝突，我總能很好的解決這些問題，做到學生會、班級工作兩不誤。

在學習上，我勤學苦練，刻苦鑽研專業知識，入校以來都是以綜合名次第一的好成績獲得院一等獎學金的獎勵。在英語口語學習上，我自信、大方，一直以來，她都是外教的好助手，並多次參加學校的外事活動，從中不斷提高自己的英語口語水平。

個人主要事蹟怎麼寫

方法：

1、首先是要寫基本情況，包括性別、出生年月、參加工作時間、籍貫、民族、文化程度以及何時任過何職，現職何職和主要成績。

2、然後是簡述具體事蹟，寫自己優秀的重大事件，自己在擔任的重大工作的角色的分量，突出自己的能力、優勢、特點。

3、再然後是用第三人稱寫，這樣會讓別人覺得舒服、清晰，如果有時他或他們涉及到太多了，可以用名字代替。

4、然後是適當用點他人的語言，即在寫簡要事蹟時，可用些群眾或有關人員的語言，突出當事人的特點，使其形象更加生動。

5、最後是寫個人事蹟一定要實事求是，不能弄虛作假，寫事蹟還要條理清晰，層次分明，讓人很容易知道你在闡述什麼，也能給人留下好印象。

個人主要事蹟範文

申建平，男，20xx年畢業於重慶師範大學漢語言文學專業，同年8月走上工作崗位，現在是六枝一中一名高中語文教師。該同志忠誠於黨的教育事業，在從教的5年中，一直堅守在教育工作的前沿。讓每一位學生學有所獲是他教育事業追求的目標；學高為師，德高為範是他的自律信條。

幾年的教學生涯中，作為一名黨員教師，該同志勤懇敬業、關愛學生、平等待人，在平凡的崗位上奉獻出自己的一份微薄之力，深受學生、家長、同事、領導的好評。

一、拼搏進取，小有成果

五年來，該同志多次受到上級的各種獎勵，也得到了學校領導的認可與好評。

個人榮譽方面：20xx——20xx年度和20xx——20xx年度兩次被評為校級優秀班主任；20xx——20xx學年度被評為校級優秀黨員；20xx年六枝特區事業單位工作人員年度考核中，被確定為優秀等次。

被聘為20xx年市、特開展的祖國好、家鄉美國小生講故事，中學生詩歌、散文朗誦比賽評委；獲得六枝一中首屆中青年教師教學技能大賽板書設計一等獎和硬筆書法一等獎；同時，為進一步提高業務素質，獲批成功於20xx年加入貴州省詩詞楹聯學會（證書號：D0026)等。

教研活動方面：該同志參與了三個課題的研究，校級課題一個，國家級課題兩個。

分別是校級課題《新課程改革背景下語文教學與傳統教學對比有哪些變化》（已結題），國家級課題xx科研規劃課題《班主任專業發展與管理對策研究》子課題《提高班主任工作積極性的研究》及全國教育科學規劃教育部規劃課題‘少教多學’在中國小語文教學中的策略與方法研究（課題批准號FHB110067)。

其中，兩個國家級課題均正在進行中，且《班主任專業發展與隊伍建設研究》階段研究成果論文《淺談新課改背景下班主任如何面對學生心理健康問題》獲二等獎

輔導學生獲獎方面：校級5人次，縣級2人次，市級4人次，國家級4人次。其中，20xx年7月輔導的學生作品《思》獲首屆全國中國小生詩歌大賽三等獎，20xx年8月獲全國青少年五好小公民主題教育光輝的旗幟讀書徵文活動指導二等獎，20xx年7月獲全國五好小公民文明美德伴我成長讀書徵文活動指導一等獎等諸多獎項。

學校其他工作方面：除了保質保量完成自己的常規教學工作外，該同志還擔任校報《六枝一中》的責任編輯和桃李詩社祕書長之職。在自己親手編輯並出版發行的30餘期校報中，都經歷了資訊的採集、編輯、校對等一系列複雜的歷程。

同時，在擔任桃李詩社祕書長期間，協助學校領導及詩社其他成員出版發行了校本教材《詩詞教學與欣賞》及詩集《桃李詩韻》第一輯第二輯，且第三輯正在緊張籌備中。

二、心界空靈，一心育人

作為一名高中語文教師，該同志深知學習的重要性，只有不斷學習，才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名人民信得過的教師。平時他注重學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的思想理論指導自己的工作實踐。

在三尺講臺上，該同志認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照國家的教育改革政策、新課程標準教書育人、為人師表，全心全意做好本職工作。

無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任；志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

三、重視學習、精熟業務。

五年的教書生涯，該同志雖說還不是一名成熟的高中語文教師，但以時間而論可認定為一名有一定工作經驗的教

師。他沒有在過去的成績上停滯不前，而是時刻以高標準嚴要求對待自己。在教學上認真備課、上課、聽課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。

同學們都認為他是值得依賴的教師、寓教於樂的教師，同時更是親密的好朋友、值得尊敬的師長。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，他所教的班級的教學成績也經常位於同年級前列。

該同志勤於學習，鑽研業務，樂於奉獻。作為學校一名語文教學的青年教師，他深感自己的知識能力還不足，學習自然成為首當其衝的事情。因此，該同志利用工作之餘，上網查閱資料，經常閱讀報刊，瞭解課程改革的理念和方法。

多年來，他持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了大量的讀書筆記和教學心得，使自己的教育思想理念始終走在教育改革的前列。

在自身文化學習上，也從不甘落後，他的工作作風就是：無論做哪一項工作都力求腳踏實地、盡心盡責，儘量高標準嚴要求自己；每一項工作都要做到有計劃、有步驟、有成效。該同志把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。

平時，該積極參加各種公開課、觀摩課、開放研討課的教學活動，不斷完善自己的教學方法，每次聽課後，都會認真聽取各位教師有針對性的評課，從中找出自己的偏差和不足，並把它運用到自己的教學中去，幫助自己早日成熟起來。

四、拳拳愛心，施與學生。

認真教書，踏實做人。這是申建平讀大一時一位老教授的開場白，一直以來，他都把它當做座右銘，並長期付諸實踐。自參加工作至今一直擔任班主任之職，他總是用最真誠的愛去關心和教育學生，把自己變成孩子們的好夥伴、他們的大朋友。哪兒有學生，哪兒就有他滯留的身影。

在擔任班主任期間，該同志以強烈的事業心和真誠的責任感。對所教的每個學生都懷著一片熱忱和希望，用一絲不苟的態度和踏踏實實的工作，塑造一個個孩子的美好靈魂。他認為要當一名好老師，不僅應該有豐富的文化知識，嫻熟的語言表達能力，而且更要懂得愛和尊重。

熱愛學生、關心學生是瞭解學生、教育學生的前提。贈人玫瑰，手有餘香。這既是一種收穫，也是一種職責。一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……都是在播撒著我們身為人師的愛心。我想，這才是教育的真諦。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝！

我相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了力量！幾年來，我一直深愛著我的學生，讓他們在我的關懷下成長，從愛中汲取精神的養料，從愛中得到滿足和教育。所謂的壞孩子的變化就是對我教育工作的最大肯定。我想：一定要挖掘學生內在的潛力，充分調動學生的學習積極性。

五、道阻且長，紮實工作。

和諧的教學環境使申建平激情無限。他無論在什麼時刻都一如既往地對工作滿腔熱情，努力做到認真並且有效率。在工作中，他虛心學習、團結同事。認真完成學校部署安排的各項工作，同時他不怕別人指出我工作的不足，願意向他人學習，也希望把自己的教學經驗真誠的告訴別人。

他自己認為自己能樹立自己的個性，以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師；在處理和解決問題時我時常進行換位思考，站在別人的立場想他們為什麼有這種想法。前途是光明的，道路是曲折的，申建平同志還需要花費更多的時間在教學上，使自己的教學風格能早日形成，為高等學府培育出一批批優秀的人才。

申建平就是這樣用一點一滴的實際行動為自己深愛的教育事業默默地奉獻著，孜孜不倦；用實際行動塑造人民教師樸素而高尚的品質，在平凡而偉大的崗位上做出自己最好的業績，為祖國教育事業的發展添磚加瓦，為特區教育事業的美好明天貢獻自己的一份力量。

主要事蹟怎麼寫？

1、個人事蹟首先需要表明個人的基本資訊，主要包括姓名，性別，出生日期，文化程度，籍貫，名族等。

2、然後就是在你這些年中主要的事蹟，如在哪裡上的國中。在哪裡上的高中，大學，以及你在各個年齡段學習到的心得，在這個階段養成的能力。

3、在寫的時候不要涉及到我這個人稱，多用第三人稱或者名字，這樣有一種知道自己在看誰的感覺，也給人以好的感覺。

4、在主要成就方面使用別人對你的看法，自己使用主要獲得的獎項來表明自己這個階段的主要成就，主要突出自己的成就。

5、然後就是個人事蹟需要寫明白，不要用莫林兩可的話語，這樣會給人以不好的感覺。

6、個人事蹟需要實事求是，不要弄虛作假，寫一些不屬於自己事蹟的事情。

擴充套件資料：

寫作時，特別要注意以下四點：

1、用第三人稱。就是把所要寫的物件，是集體的用“他們”來表述，是個人的稱之為“他(她)”。為了避免連續出現幾個“他們”或“他(她)”，單位可直接寫名稱，個人可寫其姓名。

2、掌握好時限。無論是單位或個人的簡要事蹟，都有一個時間跨度，既不要扯得太遠，也不要故意混淆時間概念，把過去的事當成現在的事寫。這個時間跨度多長，要根據實際情況而定。如上級要某個同志擔任鄉長以來的情況就寫他任鄉長以來的事蹟上級要該同志兩年來的情況，就寫兩年來的事蹟。當然，有時為了需要，也可適當地寫一點超過這個時間的背景情況。

3、用一些他人的語言。就是在寫簡要事蹟時，可用些群眾的語言或有關人員的語言，這樣會給人一種生動、真切的感覺，襯托出寫作物件比較高的思想境界。在用他人語言時，可適當加工，但不能造假。

4、用事實說話。簡要事蹟的每一個方面可分為多個層次，一個層次先用幾句話作為觀點，再用一至兩個突出的事例來說明。用事實說話時，要儘量把一個事例說完整，以給人留下深刻印象。

參考資料：百度百科 -事蹟材料（文字宣傳材料）