“高職”和“專科“的畢業證書均屬國家承認的專科畢業證書，兩者只是側重不同，無本質差別。
“輕理論，重技能”，是高職院校辦學的顯著特點，所以，在高職院校中，學生學習的理論知識不是很難，但是實踐操作的就比較難了。所有的高職院校都特別強調學生的動手能力和職業技術能力的培養，在校生通過實習、實訓等環節，可掌握當前各個職業崗位的實用技能，讓學生到企業後可迅速上手，所以現在有許多學校幾乎是每個學期都會給學生安排頂崗實習的鍛鍊。辦學性質不同：中專：中等專業教育學制源自蘇聯，以行業辦學為主。屬於國家行業主管部門或省級教育行政部門主管，中等專業學校是培養中級管理人才的學校。
高職和大專：高職高專教育，由高等教育的組成部分，是大學學歷層次之一。屬聯合國教科文組織《國際教育標準分類》的第三級第一階段（授予不等同於大學第一級學位的學歷證明） 教育。招收標準不同：高職和大專：專科生源主要來自全國大學聯考，即通過每年6月份的普通大學聯考錄取入學，讀完專科專業所有課程，經考試成績合格而取得專科學歷。
中專：中專生主要來自社會成人和國中畢業生，即每年六月的普通會考錄取入學，讀完中專所有課程，由省教育廳驗印，頒發普通中專畢業證書，在證書明顯位置處標註：某省普通中等專業學校。社會認可程度不同：高職和大專：在社會的大環境裡，不同的企業單位所需要的人才就業報到證各不相同。 相對於那些需要專業人才的企業單位來說，專科高校出來的學生比較適合，因為他們認為專科高校學生的專業技能和實踐能力還行，而且也能懂得如何充分發揮該專業所需要的技巧技能。
類似的工作範疇包括：電子、電器、汽車、運輸行業等。
不屬於大專。高職院校一般命名為“某某高等職業技術學院”，側重於職業技術教育，教學內容主要圍繞實際動手操作展開；大專院校一般命名為“某某高等專科學校”，教育特點與本科偶遇相同，側重於理論知識學習。
中國的專科分類：1、按學校辦學性質分為公辦專科和民辦專科。
2、按學校名稱字尾分為：大學（含職業大學），學院（含職業技術學院、職業學院），高等專科學校。
不是的。高等職業教育為我國教育的重要組成部分，包括高等專科教育、高等職業教育和成人高等教育(以下簡稱高職教育)，是教育發展中的一個型別，肩負著為經濟社會建設與發展培養人才的使命； 同時，高等職業教育也是我國職業教育體系中的高層次教育。
高等職業教育發展為專科層次職業教育、本科層次職業教育和研究生層次職業教育（專業學位研究生教育）等三個層次的現代職業教育。
擴充套件資料：高等職業教育的相關要求規定：1、使求學者獲得某一特定職業或職業群所需的實際能力（包括技能和知識等），提供通向某一職業的道路。2、培養目標。某一型別教育的培養目標必須與社會人才結構體系中的某一系列和層次的人才相對應，對應應該是與某一特定的區域相對應，不能與若干間斷的、不連續的區域相對應。3、自改革開放以來，“職業技術教育”一直在我國被作為一個綜合性名詞來作用，它總體上包括培養技術員類人才的技術教育、培養技術工人類人才的職業教育以及其他各類職業培訓在內。
高職算大專學歷，高職屬於高等職業教育，高職高專（高等職業學院和高等專科學校）是專科（大專）層次的普通高等學校。高等職業教育專業的基本修業年限為二至三年，管理類專業一般為兩年、工科類專業一般為三年，非全日制的修業年限適當延長。
以招收應屆國中畢業生為培養物件的高等職業教育的基本修業年限為5年。
專業設定指導與監督第十七條 教育部負責協調國家行業主管部門、行業組織定期釋出行業人才需求以及專業設定指導建議等資訊，負責建立健全專業設定評議專家組織，加強對本科層次職業教育專業設定的巨集觀管理。第十八條 省級教育行政部門通過統籌規劃、資訊服務、專家指導等措施，指導區域內高校設定專業。高校定期對專業設定情況進行自我評議，評議結果列入高校質量年度報告。第十九條 教育行政部門應建立健全專業設定的預警和動態調整機制，把招生、辦學、就業、生均經費投入等情況評價結果作為優化專業佈局、調整專業結構的基本依據。
第二十條 教育行政部門對本科層次職業教育專業組織階段性評價和週期性評估監測，高校所開設專業出現辦學條件嚴重不足、教學質量低下、就業率過低等情形的，應調減該專業招生計劃，直至停止招生。連續3年不招生的，原則上應及時撤銷該專業點。
高職不等於專科，高職可以包括本科和專科。而專科也可以分屬於高職或高專。
根據教育部相關規定，從上世紀末起非師範、非醫學、非公安類的專科層次全日制普通高等學校應逐步規範校名字尾為"職業技術學院"或“職業學院”，簡稱“高職”。
而師範、醫學、公安類的專科層次全日制普通高等學校則應規範校名字尾為"高等專科學校"。 在我國，高職教育包括本科和專科兩個學歷教育層次。而在其他許多國家和地區的高職教育體系則完整的囊括了專科、本科、碩士、博士等層次的學歷教育。 按照學歷的高低，高職院校依次可分為：高等專科學校，專科學校，國家示範性高職，省重點高職，普通高職，民辦高職，成人分校，中等專業學校。
專科一般指大學專科（高職高專）教育，是我國高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。在中國，大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。
高職高專是大專。高職，即高等職業學院；高專，即高等專科學校。
這兩者都屬於專科層次，畢業以後獲取的都是大學專科學歷。
高職和高專的培養目標也是一致的，主要是為國家培養具備大學知識的專業技術技能人才。高職高專和大專的區別大專是從學歷層次上來說的，而高職是從教育形式上說的，所以兩者並不矛盾。從學歷層次來說，我國的高等教育分為專科、本科、研究生三個層次。而從教育型別上劃分，專科層次的學歷教育又可以分為高職和高專。
也就是說高職與普通專科學的內容偏重不同，但都是國家承認的大專學歷。二、教育型別不同大專側重理論教育，是大學本科的壓縮版，相對於高職院校，將來升成本科院校的概率較大；而高職側重技術重視實踐的培養，將來升成本科院校的概率很低。三、形式不同。
大專教育主要有兩種實現形式，分別是高等專科學校和高等職業技術學院，兩者只是側重不同，無本質差別，前者重能力，後者重技術。
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