杜牧。《清明》是唐代文學家杜牧的詩作。
此詩寫清明春雨中所見。
第一句交代情景、環境、氣氛；第二句寫出了人物，顯示了人物的悽迷紛亂的心境；第三句提出瞭如何擺脫這種心境的辦法；第四句寫答話帶行動，是整篇的精彩所在。全詩色彩清淡，心境淒冷，運用由低而高、逐步上升、高潮頂點放在最後的手法，餘韻邈然，耐人尋味，歷來廣為傳誦。清明清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
江南清明時節細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。借問當地之人何處買酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。這一天正是清明佳節。
詩人杜牧，在行路中間，可巧遇上了雨。清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的時節，可也是氣候容易發生變化的期間，常常趕上“鬧天氣”。遠在樑代，就有人記載過：在清明前兩天的寒食節，往往有“疾風甚雨”。
若是正趕在清明這天下雨，還有個專名叫作“潑火雨”。詩人杜牧遇上的，正是這樣一個日子。詩人用“紛紛”兩個字來形容那天的“潑火雨”，真是好極了。
“紛紛”，若是形容下雪，那該是大雪，所謂“紛紛揚揚，降下好一場大雪來”。但是臨到雨，情況卻正相反，那種叫人感到“紛紛”的，絕不是大雨，而是細雨。這細雨，也正就是春雨的特色。細雨紛紛，是那種“天街小雨潤如酥”樣的雨，它不同於夏天的如傾如注的暴雨，也和那種淅淅瀝瀝的秋雨絕不是一個味道。
這“雨紛紛”，正抓住了清明“潑火雨”的精神，傳達了那種“做冷欺花，將煙困柳”的悽迷而又美麗的境界。這“紛紛”在此自然毫無疑問是形容那春雨的意境；可是它又不止是如此而已，它還有一層特殊的作用，那就是，它實際上還在形容著那位雨中行路者的心情。下面一句：“路上行人慾斷魂”。“行人”，是出門在外的行旅之人，“行人”不等於“遊人”，不是那些遊春逛景的人。
“魂”不是“三魂七魄”的靈魂。在詩歌裡，“魂”指的多半是精神、情緒方面的事情。“斷魂”，是極力形容那一種十分強烈、可是又並非明白表現在外面的很深隱的感情，比方相愛相思、惆悵失意、暗愁深恨等等。當詩人有這類情緒的時候，就常常愛用“斷魂”這一詞語來表達他的心境。
清明這個節日，在古人感覺起來，和今天對它的觀念不是完全一樣的。在當時，清明節是個色彩情調都很濃郁的大節日，本該是家人團聚，或遊玩觀賞，或上墳掃墓，是主要的禮節風俗。除了那些貪花戀酒的公子王孫等人之外，有些頭腦的，特別是感情豐富的詩人，他們心頭的滋味是相當複雜的。
倘若再趕上孤身行路，觸景傷懷，那就更容易惹動了他的心事。偏偏又趕上細雨紛紛，春衫盡溼，這給行人就又增添了一層愁緒。這樣來體會，才能理解為什麼詩人在這當口兒要寫“斷魂”兩個字；否則，下了一點小雨，就值得“斷魂”，那太沒來由了。
《清明》的作者是唐代著名詩人杜牧，這首詩是寫清明時節的一個景象，通過對人物、景物的描寫，加深大家對清明這個時節的認知，後兩句又通過一問一答的形式，意味深長。開頭先點出了是清明時節，接著又用“紛紛”兩個字，突出春雨綿綿細如絲的感覺，再接上人物，神色匆匆的人們，心裡很悲傷才會“欲斷魂”。
後面再反問一句，向誰問路呢?最後一句的“牧童”既是一個人物，也是代指一類人，“遙”字代表著遙遠，也說明指明瞭方向，頗有哲學氣息，與“道阻且長”意思相同，在這裡收尾，感覺意猶未盡，更有韻味。
擴充套件資料：杜牧有《樊川文集》二十卷，是其甥裴延翰所編，宋以後人又輯有《樊川外集》《樊川別集》等等。四部叢刊本《樊川文集》二十卷、別集一卷、外集一卷，乃據翻宋雕本影印。又有清楊壽昌的景蘇園影宋本，是楊守敬令書手從日本楓山官庫藏本影摹的本子。此二本均可謂善本。
通行本則有1978年上海古籍出版社出版的《樊川文集》。這部校點本是以四部叢刊影印明翻宋刊本為底本，並同景蘇園影宋本對校，以《唐文粹》《文苑英華》為參校，還參考了其他有關資料而成，本文以此為底本，所引用的杜牧詩文皆此本。杜牧詩，由裴延翰所編的《樊川文集》前四卷是可信的，但裴延翰手編《樊川文集》收得不全，因此到宋代就產生了《樊川外集》《樊川別集》等補遺之作。
清人馮集梧注《樊川詩集》，除這兩個集子附錄外，又增編了《樊川詩補遺》。1962年中華書局上海編輯所印馮集梧《樊川詩集註》時，又據《全唐詩》增加了《樊川集遺收詩補錄》，因此現存題為杜牧詩者共有486題524首。
杜牧。《清明》是唐代文學家杜牧的詩作。
此詩寫清明春雨中的所見。
第一句交代情景、環境、氣氛。第二句寫出了人物，彰顯了人物的悽迷紛亂的心境。第三句提出如何擺脫這種心境的辦法。第四句寫答話帶行動，是整篇的精彩所在。
《清明》全詩色彩清淡，心境淒冷，運用由低而高、逐步上升、高潮頂點放在最後的手法，餘韻邈然，耐人尋味，歷來廣為傳誦。清明相關的節日有清明節。
《清明》是唐代文學家杜牧的詩作。此詩寫清明春雨中所見，色彩清淡，心境淒冷，歷來廣為傳誦。
第一句交代情景、環境、氣氛。
第二句寫出了人物，顯示了人物的悽迷紛亂的心境。第三句提出瞭如何擺脫這種心境的辦法。第四句寫答話帶行動，是整篇的精彩所在。全詩運用由低而高、逐步上升、高潮頂點放在最後的手法，餘韻邈然，耐人尋味。
詩的前兩句創造了一幅悽迷感傷的藝術畫面，後兩句則創造了一幅鮮明生動的畫面，前抑後揚，對比交錯，相映成趣與詩人的感情脈搏一致。這首詩音節十分和諧圓滿，景象非常清新、生動，而又境界優美、興味隱躍。
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