高中畢業時間填6月還是7月

高中畢業時間填6月還是7月的答案是：6月

高中是我國在國中九年義務教育結束後，更高等的教育機構，一般為三年制，即高一、高二、高三。

我國的高中階段教育包括：普通高階中學、普通中等專業學校、成人高中、職業高中、中級技工學校、職業中等專業學校、中等師範學校等。

中國的官學教育在清末學制改革之前，基本上沿襲傳統的中央官學和地方官學兩大類。中央的國子監相當於大學性質，地方的府州縣學具有中等教育性質，而城鄉的社學、義學之類則是國小教育性質。

19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾，成功引入西學，創辦新式學校，將平民教育納入滿清朝廷的視野。

中國的官學教育在清末學制改革之前，基本上沿襲傳統的中央官學和地方官學兩大類。中央的國子監相當於大學性質，地方的府州縣學具有中等教育性質，而城鄉的社學、義學之類則是國小教育性質。

19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾，成功引入西學，創辦新式學校，將平民教育納入滿清朝廷的視野。

清政府迫於形勢壓力，不得不對教育革新網開一面，於1905年末頒佈新學制，廢除科舉制，並在全國範圍內推廣新式學堂，西學逐漸成為學校教育的主要形式，新學制將學校分為“國小堂”、“中學堂”、“高等學堂”和“大學堂”等幾個等級，但“國小堂”和“中學堂”之間界定較模糊，直到宣統元年（1909年），地方科舉考試停止以後，才得以明朗，並逐步分化為國中和高中。

高中的教學內容與其之前的初等教育（國小）、中等教育初級階段（國中）相比，具有更強的理論色彩。如果說國小與國中的教育的目標是授予學生在現代社會基本的生存能力，那麼，高中的知識已經滲透了各個學科專業化與理論化的基礎知識與研究方法。在認識論上，相對於國小與國中的經驗傾向與主觀感受，高中學段的學習要求學生在掌握了各科的基礎理論後，運用這些系統的工具分析與解決相應領域稍具抽象性的問題。

學生掌握了普通高中教育所要求的知識水準，畢業考試合格之後，理論上可以直接投入社會工作。同時，由於高中教育提供了許多適合深造的理論工具，便於學生繼續接受高等教育，所以高中畢業後升入大學也被認為是合理的深造途徑，普通高中畢業生可參加大學聯考升入大學深造。