正科級別。
國小為正科級規格，所以國小校長為正科級行政級別。我國城市區目前普遍實行中國小行政規格制和校長行政級別制。現在正在進行的事業單位改革，會逐步取消學校的行政級別。在我國城市地區目前普遍實行中國小行政規格制和學校行政級別制。一般地市級完全中學為正處級規格，校長、書記為正處行政級別，國小為正科級規格，校長、書記為正科級行政級別。中國小校長、書記分別由地市級和縣區級組織人事部門任命。
中國行政級別採用行政五級劃分為：國家級、省部級、司廳局級、縣處級、鄉鎮科級，各級分為正副職。中央部委的等級即平常大家所說的“國、部（省）、司、處、科”五級。除國家級以外，其他四級就是我們經常提到的地方三級行政劃分。常見的股所級（股級）是介於副科級和科員之間的職級，是一種習慣的稱呼，屬於地方行政級別。
1、認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策，執行國家和上級教育領導機關的命令、法規、指示，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的風氣。堅持社會主義辦學方向，努力培養德智體美勞等全面發展的社會主義事業建設者和接班人，按教育規律辦學，不斷提高教育質量。
2、認真執行黨的知識分子政策和幹部政策，團結、依靠教職員工，組織教師學習政治與鑽研業務，使之不斷提高政治思想、職業道德、文化業務水平及教育教學能力，注意培養班主任、中青年教師和業務骨幹，努力建設素質高的教師隊伍。依靠黨組織，積極做好教師和職工的思想政治工作。自覺接受黨組織的監督。充分發揚民主，重視教代會在學校管理中的重要作用，注意發揮廣大教師和職工工作的主動性、積極性和創造性。
3、校長是學校工作的組織者、決策者和發揮者，對外代表學校，對內主持校務，負責學校全面工作。
4、發揮學校教育的主導作用，指導家長委員會工作，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協調一致，互相配合，形成良好的育人環境，努力爭取社會各方面對學校工作的支援和幫助，代表學校協調處理公共關係。
5、貫徹勤儉辦學的原則，管理好學校的財務，管理好校舍和教學裝置等各項設施工作，搞好校園建設，依靠領導和群眾，逐步改善校容和辦學條件。
6、認真探索按章治校的'規律，建立和健全各種必要的規章制度，建設良好的校風、校紀、學風。
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